一年级下册语文教学设计8《车的世界》1∣北师大版.docxVIP

《车的世界》教学设计 教学目标： 1、有感情朗读课文，背诵课文。 2、培养学生识字、写字能力。 教学重点： 识字和写字。 教学难点： 认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育。 教具准备： 生字卡片、挂图。 教学时间： 课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩， 那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？ 2、解除悬念，揭示课题： 这个地方叫 “车的世界”（板书课题）。“车的世界” 在“车城”（贴出卡片，教读两遍） 。 3、构建角色意识： 1）想办法：怎样去车城？（出示“乘车”卡片） 2）（贴出“公共汽车”图片）到哪儿去乘车？（认识“站牌”） 3）分配角色：老师当司机，学生当乘客。 （分别出示“司机” 、“乘客”卡片并认识它 们） （ 4）司机解说去车城的路线：第一站“说一说” ；第二站“看一看” 。（贴出站名）（ 5）渗透礼貌乘车教育： 各位乘客你们好！这里是去汽车城的 26 路公共汽车，欢迎你 们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。 二、第一站“说一说” 1、司机解说：我们现在已到第一站 “说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？ （学生说车名，教师逐一贴出图片和车名） 2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。 3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们， 然后在全班交流。 （重点指导“轿” 、“救护”、“拖”、“摩托”的字形） 4、检测学生识字情况。 （先认读单张生字卡片，再指读车名） 5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再 说说该车的 名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上， 教大家读一读， 说说为什么喜欢它。 （黑板上没有的车名） 6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。 7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。 三、总结课程 四、布置作业 1、认识车辆，知晓车辆名称； 2、熟悉交通规则。 第二课时 一、导入新课 1、温习上节课所学知识。 2、继续“车的世界”之行，再次构建角色意识： 1）重新分配角色：老师当司机，学生当乘客。 （分别出示“司机” 、“乘客”卡片并认识它们） 2）司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看” 。（贴出站名） （ 3）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的 26 路公共汽车！请坐稳了，站着的乘 客请拉好 扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。 二、第二站“看一看” 1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车 为什么停了？（学生回答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎 么做？为什么要这样做？（学生发表看法） 2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看 看车厢内的标语，请按要求去做。 （ 1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。 （“老弱病残孕专座”等标语） （ 2）请大家想办法认一认这些字。 （学生展开自学活动） （ 3）学生汇报自学情况。 （教师相机进行 公民道德行为规范的教育） 3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉 好扶手依次下车 。汽车城在 马路的对面，我们怎么过去呢？ （贴出人行横道线的图及名字） 过马路为什么要走这条线呢？ 你记住它 的名字了吗？读给同桌听一听。 三、复 我 于来到了汽 城，哇！ 儿的 可真多呀！有??（引 黑板上出示的 名） 今天玩得怎么 ？你有 什么收 ？ 住去 城的路 了 ？能不能自己去？（看板 复述乘 路 ） 四、拓展思 今天我 到 城去了解了各种各 的 ， 学会了怎 有礼貌的乘 。 在老 想知道 小朋友 最想干什么？（学生 ） 教 小 ：有的孩子想当 出新型的汽 ， 我 人 造福；有 的孩子想当 法家， 把我 祖国的 字 光大??老 足你 的愿望， 在就开始干自己喜 干的 事情吧。（学生活 ： 新 、 写 名??）