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人教版七年级下册音乐,3 3打击乐合奏,,教案设计 《龙腾虎跃》教案 一、 教学内容 1、欣赏打击乐合奏《龙腾虎跃》 2、学习《龙腾虎跃》鼓谱合奏 二、教学准备 1、教案 2、课件（PPT） 3、堂鼓（大鼓一只，小鼓四只，鼓棒十只） 4、电子白板 5、黑板，彩色粉笔 三、教学目标 1、过程与方法:通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。 2、知识与技能:学习合奏，体验合奏，参与合奏，从而学会合作。 3、情感态度与价值观:通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。 四、学情分析 《龙腾虎跃》是一首民族打击乐合奏曲，分为两个部分，旋律部分和鼓谱节奏部分，民族音乐是中国音乐继承和发展的源泉。七年级学生已经具有了一定音乐鉴赏能力、认识民族乐器的能力、参与音乐实践以及表现的能力。但是他们对民族打击乐器的了解以及民族音乐知识的积累和打击乐的演奏能力还是有限的。他们爱听流行音乐排斥 民族音乐，性格处于叛逆期，个性鲜明，集体意识不够强烈。希望通过学习鼓点节奏比赛竞争以及合奏演奏等形式，培养并提高学生的集体观念以及喜爱民族音乐。 五、教学重点与难点 教学重点：节奏训练及合作演奏《龙腾虎跃》，注重与他人的合作。 教学难点 ：练习合奏，学会合作。 六、教学过程 （一）、 【导入】 师：同学们，请欣赏歌曲并思考几个问题？这首歌曲的名字叫什么？听完后你对这首歌曲有什么感受？有什么启发？ （教师播放歌曲《龙的传人》的音频） 师：对于每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号，一种图腾，一种血肉相连的情感！“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。“巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人。黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。”这段歌词最让我们振奋。在中国最能表现振奋、激动的乐器就属它了——鼓。 2 （二） 、聆听《龙腾虎跃》 人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。接下来请大家欣赏作品《龙腾虎跃》。边听边思考其领奏乐器是什么？情绪色彩是怎样的？ 1、初次听赏作品（播放音乐）。 2、作者简介——李民雄 浙江嵊州人。著名作曲家、民族音乐理论家、鼓演奏家、音乐教育家。 3、乐曲分析——鼓；其情绪热烈、气势磅礴，民族风格浓郁。 （三） 节奏讲解及练习训练 1、画出每小节中的音符时值：同学们，你能画出上面这四小节节拍的时值吗？咱们用一个“V”字形表示一拍，一起来画一下它们的时值；找出五种节奏型：现在咱们纵观这四个小节，找一找都有哪些节奏型？?、前八后十六；?、八分音符；?、前八后十六的附点；④、切分节奏；⑤、四分音符。 2、划拍或拍手学习上例节奏—教师先示范一遍（用“da”边唱边划拍）。 3、师用鼓演奏上面的节奏。 4、带领学生在鼓上敲击节奏—教师先示范一遍（用“da”边唱边敲击）。 （四）、再次聆听《龙腾虎跃》 请同学们认真观察这个鼓谱与前面咱们练习的那四个小节有何不同？ 谱子的记法和结构都不一样。首先记法有“X”，也有“O”。在“X”的地方唱“da”；在“O”的地方唱“空”。其次，这个鼓谱是由两部分组成,分别为主题旋律部分和鼓谱部分，鼓谱部分为一声部和二声部，咱们可以把整个谱子分为五小部分，请看白板或者是教材，前面 4 小节为第一小部分、5-9 小节为第二小部分、10-13 小节 为第三小部分、14-17 小节为第四小部分、18-22 小节为第五小部分。 （五）、鼓棒的握法及击鼓方法讲解 1、小鼓棒的握法 当我们拿到棒子时，首先要先找到棒子的支点。如果说我们将棒子分为三等份，那么支点的地方大约就是在近棒子尾端３分之１等份的地方。为何说这个点是支点呢？因为只有在大约近棒子尾端３分之１的地方抓起来敲打的感觉是有平衡感及弹性最好的地方。接下来用食指与拇指抓住支点。鼓棒在食指的位置是食指的第一关节处。而拇指则是用关节上半的位置与食指对称的抓住鼓棒。施力的方法是让棒子在两指中间可以很放松的上下移动却又不会掉棒为原则。接下来其他三指轻扣鼓棒，尽量试着让棒子与手臂成一直线以便有更多的肌肉可以控制鼓棒。两手手心相对，左手的握法与右手一样。接下来不管是座姿或站姿的打击方法，身体都必须是放松的。挺直腰杆，手臂自然的举起，当你觉得身体有任何一个部分的肌肉感到僵硬的时候，那么就是姿势不正确了。 2、打击方式及位置 手臂不动，用手腕打击。打击时不论高低、轻重、快慢都不能影响手腕自然顺畅的动作。鼓棒头的打击位置两点要越近越好。因为音色的关系，如果两点距离太远的话，音色会产生很明显的两种不同的声音，如此便影响了