一年级下数学导学案人民币的简单计算人教新课标.docxVIP

课题 简 单 的 计 算 教学目标 1 、初 步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2、培养学生之间的合作精神。 教学重点 有关人民币的简单计算。 教学难点 统一单位 的计算方法。 教具学具 例 5、例 6 教学挂图，例 7 课件。 教学流程 创 新 设 计 一、复习导入： 二、探索新知： 1、 学习例 6。 （1）出示 1 张 1 元的纸币或 1 每 1 元的硬币和 2 格 1 角的硬币， 请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出 1 元 2 角钱。 （2）教师提问：“1 元 2 角等于多少角？”学生先借助自己摆的学具“ 1 元 2 角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。 （3）教师进一步提问： “不摆学具，怎样想 1 元 2 角等于多少角？” （4）引导学生逆向思考：“12 角=（ ）元（ ）”。让 学生理解 10 角是 1 元，还有 2 角，所以 12 角=1 元 2 角。 （5） 学生独立完成“做一做”第 1 题。 2、 学习例 6。 （1）教师出示例 6 中的 4 种物品，醒目地标出 4 种物品的单价。 提问：“ 0.50 元、 2.00 元、 1.20 元、 35.90 元各表示这几种物 品的什么 ?它们各表示几元几角钱？” （2）学生以小组为单位进行讨论。然后派代表上台说讨论的结 果。 （3）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示 几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。 （4）学生独立完成“做一做”第 2 题。 3、 学习例 7。 （1）创设童话情境： 小猪帮小兔盖好了房子。 小兔除了买苹果、 萝卜招待小猪外，还准备买 2 个漂亮的气球送给小猪。小兔走 到商店一看，漂亮的气球有 3 种（出示例 7 中的气球图，并将 3 种气球编号，分别为 1、 2、 3 号）。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗？ （2）学生和小兔 一起认识每种气球的价钱。 （3）引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。 a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有  3 种选法。 b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有  3 种选法。 （4）完成做一做。学生独立完成，教师巡视，指名板演订正。 三、练习：练习九第 9 题：学生独立完成，订正。 四、小调查： 回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查 3 种： ①这些商品是用什么方法标价的？ ②它们各表示多少钱？ 五、小结：这些课我们学习了什么内容？你学到了什么新东西？ 板书设计 简单的计算 角=1 元 2 角 0.50 元=5 角 1.20 元=1 元 2 角 0.80 元 =8 角 教学反思 课题  简 单 的 计 算 1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活 实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解 教学目标  决实际问题的能力。 2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性， 同时掌握最基本的人民币的计算方法。 教学重点 学会 算的方法 教学 点 能 用所学的知 解决生活中的 教具学具 件 教学流程 一、 情境，指 示范 ：数学小精灵 和明明开了一家 明小超市，你 想去看一看 ？ ( 出示“ 明小超市 ) ：小超市里都有些什么呢？ ： ! 么多玩具，快看一看，它 的价 是多少呢？跟你的同桌 一 。 ( 学生开始同桌交流 ) ：看 些玩具的价 后，你想 些什么？ ：快看，小叮当也来了，它在 什么呢？ ( 屏幕出示小叮当的 ) 生 ：我 一个足球。生 ：我有 5 元 ， 找我???? ： ! 小叮当遇到 了， 来帮他算一算？（学生口答） 二、参与其中、主 探究 ：你 真 明， 么快就帮小叮当解决了 。 在你也 可以去 自己喜 的了，不 最多只能 两件， 在 之前，先和同桌的小朋友 一 ，你准 准 玩具？怎么付 ？ （同桌开始交流） 三、小 物， 践体会 ：我 开展一个 物活 ，每 将你 的商品放在一起建 一个小超市，然后 出一名售 ，其他 客，可以去售 那里 自己喜 的 西，比一比， 是 明 的小 客？ （学生开展 物活 ） ：哪些同学愿意 一 你的 物 程？ 生 1：我用 3 元 了一瓶 橙多。 生 2：我 了一寺 的 西，它的价 是 8 元， 他 10 元  创 新 设 计 钱，找了我 2 元钱。 3：我很喜欢那只音乐盒， 可中它人价钱是 20 元，太贵了，我只有 10 元钱，还差 10 元钱，下次再买吧。 4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是 6 元，可是我只有 5 元钱，我就请他便宜一点， 5 元钱就买来了。 生 5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要 14 元钱，我只有