一年级数学（北京版）-实践活动：旅游购物-1教案.docxVIP

第三单元第 5 课时：实践活动：旅游购物 年级：一年级 教材版本：北京版 一、教学背景简述 “旅游购物”是在学生学习了 100 以内加、减法和认识人民币的基础上安排的一次综合实践活动。借助“旅游购物”的生活情境，使学生感受到数学在生活中的应用，初步积累运用数学知识解决简单生活问题的经验。 有趣的数学活动是低年级学生喜欢的学习方式，符合他们爱动、爱玩的心理特点。因此，本节课通过模拟购物和角色扮演的活动调动学生的生活经验，让学生在真实的情境中运用所学知识解决简单的生活问题。在活动中不断思考，不断调整策略，不断将知识内化。 二、学习目标 综合运用所学的 100 以内加、减法和人民币的相关知识解决购物中简单的实际问题。 在购物活动中，经历解决问题的过程，体会解决问题策略的多样性，积累解决问题的方法和经验。 在发现数学信息、提出和解决数学问题的过程中，沟通数学与生活的联系， 感受数学的应用价值。 三、教学过程 （一） 我是售货员——读懂购物中的数学信息 1.复习人民币换算 我们来扮演小小售货员，向大家介绍一下这些商品的价格吧！请你拿出学习任务单，自己先试着写出这些商品的价钱。 小售货员们，咱们一起向大家介绍一下商品的价格吧！ 2.复习人民币计算 他们手里的钱都正好能买到其中的一种商品，你知道他们买的是什么吗？请同学们在学习任务单上试着连一连！ 小结：同学们太棒了！你们运用学过的知识，通过数一数和算一算的方法帮助小朋友们找到了要买的商品。那接下来我们换一个角色，你来扮演小顾客怎么样？ （二） 我是小顾客——解决购物中的数学问题 多样的付钱方法 提问：1 袋口香糖的价格是 5 元 8 角，你准备怎么付钱呢？ 方法 1：5 张 1 元和 8 张 1 角 方法 2：1 张 5 元和 8 张 1 角 方法 3：1 张 5 元、1 张 5 角、1 张 2 角和 1 张 1 角 方法 4：1 张 5 元和 1 张 1 元，小乐直接付 6 元，再找回 2 角 通过交流相信你也学会了别人的方法，为自己的会思考会学习点个赞吧！ 多样的购物策略 （1）4 元钱可以买什么？ 方法 1：可以买一瓶果汁，果汁 3 元，3 元<4 元，所以肯定没问题。 方法 2：可以买 1 瓶水，水是 8 角，8 角比 1 元都少，肯定也比 4 元少啊， 所以可以买一瓶水。 方法 3：小明有 4 元钱，所以只要价格比 4 元便宜的商品，买一件，都是可以的。 方法 4：买一瓶水和一个面包，8 角+25 角=33 角，也就是 3 元多，比 4 元少， 也没问题的。 同学们太棒了，你们运用换算和估一估的方式，想到了这么多方法。还想到可以买 2 件，甚至更多的商品，只要总价比 4 元低就可以。你有没有新的方案了呢？可以说一说。 这些商品里有没有你喜欢的食物呢？如果把你喜欢的食物买回家，需要多少钱呢？可以试着算一算！ （2）如何购物并记录？ 提问：我们先来仔细观察一下，通过这个清单你都知道了什么？ 买的商品 （编号） 数量 （个） 每个价钱 （元） 付出钱数 （元） 应找回的钱数 （元） ① 20 ③ 50 ④ 100 学生独立购物，完成清单。学生作品 1： 学生作品 2： 学生作品 3： 小结：特别欣赏同学们，你们不仅运用学过的知识完成了购物活动，把自己 买 1 个 和 买 1 个 和 1 个 ，50 元够吗？ 3.50 元够吗？ 小天想买 1 个②号商品和 1 个⑤号商品，但是他不知道自己带来的 50 元钱够不够，你能帮帮他吗？ 方法 1：15+20=35 元，35<50，所以 50 元钱够。 方法 2：50-20=30 元，30>15，剩下的钱还能买到一个②号商品，所以 50 元肯定够。 方法 3：估一下就可以，一个 10 多元，一个 20 元，合起来也就 30 多元， 肯定不到 50 元，所以小明带的钱够买这两件商品。 小结：你们不仅通过计算解决问题，还可以通过估一估解决问题，太棒了！ 4.100 元最多可以买几个？ 方法 1：总价低于 100 元，都可以。 要认真看要求哦，最多可以买几个，要关注“最多”两个字。学生作品 1： 学生作品 2： 小结：同学们思考的角度不同，但都通过列算式的方法成功解决了这个问题。同学们真是太厉害了，不仅会用人民币的知识解决购物中出现的问题，还能通过不断地思考与调整想出更多更合理的方法，真是用数学合理地解决了身边的很多问题。 5.谈收获 回顾刚刚的购物经历，你有什么收获吗？ 相信通过今天的学习和交流，你一定有自己的思考和收获。 （三）我有小问题——提出购物中的数学问题 回顾零食区和玩具区，你能根据这些信息，提出什么新的数学问题吗？ 问题 1：在零食区，买 1 袋话梅和 1 瓶果汁，10 元钱够吗？ 问题 2：50 元钱最多可以买几袋牛奶糖？ 问题 3