高考复习之对联教案.doc

PAGE PAGE 1 高考复习之对联教案 邵武四中 廖彩虹 教学目标： 知识与技能：掌握对联相关知识，并学习拟写对联； 过程与方法：通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力； 情感态度与价值观：激发学生对传统文学精华之一对联的兴趣。 教学重点： 1、了解对联的基本知识。 2、掌握拟写对联的方法。 教学难点： 学习拟写对联。 教学方法：赏析法、 练习法 教学用具：多媒体 教学时数：1课时 故事导入 故事一： 苏东坡被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。 原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是： 狗啃河上（和尚）骨； 佛印下联的意思： 水流东坡尸（东坡诗）。 故事二： 有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩，在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上摆着两碟豆，就想考考纪晓岚，于是出了一句上联：“两碟豆”，纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：“一瓯油”。乾隆皇帝见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是——两蝶斗”。纪晓岚随即说：“我说的是——一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：“林间两蝶斗”。纪晓岚道：“水上一鸥游”。乾隆开怀大笑。就这样，他们在游玩的过程中以对对子为乐，充满了情趣。 对联简介 对联又名对子，是一种严格的对偶语句，来源于律诗；有的诗句也是对联。　　所谓“对”，就是形式上成对成双，彼此相“对”；所谓“联”，就是上下文的内容要互相照应，紧密联系。一副对联，结构必须完整统一，语言鲜明简练，才能很好地表现一个事物，或说明一个道理，或抒发一种感情 了解对联的形式 １、春联，春节时张贴在门上的对联。如：　　天增岁月人增寿　春满乾坤福满门 ２、楹联，用于堂屋、大厅前部柱子上的对联，多缕刻于木版悬挂在柱上。如毛泽东故居一副对联：　　泽雨润花红赤县　东风梳柳绿韶关 ３、装饰联。多悬挂在堂屋墙上中堂画两侧、书房墙壁上或悬挂在名胜古迹的壁柱上。如晋江市草庵一副对联：万石峰中月色泉声千古趣　八方池里天光云影四时春 ４、喜联：用于祝贺婚娶、建新屋、迁居、寿诞等。如齐白石贺毛泽东对联：　　海为龙世界　云是鹤家乡 ５、挽联：哀悼死者的对联。如：　　人间未遂青云志　天上先成白玉楼 对联的基本要求 １、字数相等。　　字数不论多少，上下联字数要相等，这是最基本的要求。如鞋店的一副对联：　　由此登堂入室；任君步月凌云。 ２、内容相关。　 上下联内容要相关，上下衔接，相反相成或相辅相成，但不能重复。如明代东林党首领顾宪成，在东林书院大门上写过这样一幅对联： 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。上联写景，下联言志，上下联内容紧密相关，使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。 ３、结构相同。　　结构主要指语法结构。结构相同，如主谓、动宾、偏正等，上联下联应相对。如治学的一副对联：　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 4、词性相同。 一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词 ，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 例： 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船 5、平仄相对： 平仄要和谐、相对，尤其是上下联的尾字，平仄要交错，传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 对联平仄口诀： “平对仄，仄对平，平仄要分清；一三五不论，二四六分明”。 古代汉语声调分平声、上声、去声、入声四声，古汉语中“平”为平声，“上、去、入”三声又合起来归入仄声一类。 现代汉语声调有阴平、阳平、 上声、去声四声，现代汉语中 平为阴平、阳平， 仄为上声、去声。 例如： 云带钟声穿树去（ 平仄平平平仄仄 ） 月移塔影过江来（ 仄平仄仄仄平平） 五、对联书写和张贴的要求 1、书写：上下联都是竖行书写， 从上写到下，必须字字对称。 张贴：按传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为准。 另：有些对联会有横批，它是对联的题目，也是对联的中心。 2、动手张贴对联： 才成志立 年华潇洒莫蹉跎 岁月峥嵘须奋斗 明确： 才成志立（横批） 岁月峥嵘须奋斗（上联）（右） 年华潇洒莫蹉跎（下联）（左） 六、对联的禁忌 一忌“合掌” 所谓”合掌“就是上下联的意思雷同。例如：”春晖盈大地“对”正气满乾坤“是不错的。因上联比喻引出下联的”正气“，上下联互相映衬；但对”朝霞满山川“则不好，因后者与上联意思重复。 二忌“同字” 即上下联同一位置不能有相同的字，如：”科学能致富“对”艺术可修身“是可以的，但对”