六年级下册语文教案习作一难忘的“第一次”人教新课标.docxVIP

《难忘的“第一次”》教学设计 教学目标 : 乐于分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 能关注细节，把内容说具体，并能说出对这件事的感受、看法或从中得到的启示。 提高口语表达能力，能做到听人说话认真、耐心，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见和见解。 教学重、难点： 乐于表达与交流，并能抓住细节把内容介绍具体，表达出自己的真情实感。 课前准备： 在家和父母聊聊自己难忘的“第一次”。 教学过程： 一、创设情境 激起兴趣 确定与众不同的第一次 1、同学们，今天老师给你们带来一个好消息，咱们学校的雏鹰广播站准备开辟一个新栏目，名字叫 ---- 说说我难忘的第一次，现正在全校广泛征集特邀嘉宾，你们想参加吗？ 2、明确习作要求： 一起去看看吧（出示海报 请一位同学读）交流：唉 同学们，这次活动的主题是什 么？ 难忘的第一次 在参赛时，我们要注意什么？（板书：讲清过程 说出启示）什么 是启示？（启发 成长的感悟 得到的收获） 同学们，讲清过程，说出启示，你们觉得能做到吗？（能）敢不敢尝试一下？（敢）信心不足，到底敢不敢？（敢） 3、同学们，要想成为特邀嘉宾，我们需要闯过三关。 第一关：海选 比比谁的话题吸引人？ 第二关 : 小组赛 比比谁的故事吸引人？ 第三关：决赛 比比谁讲得吸引人？ 明白了吗？（老师先创设一个口语交际的环境， 让学生进入角色， 激起学生比赛的欲望，从而带动口语交际。） 4、抓住 忘， 准 。 下面我 入第一关， 比比 的 吸引人？同学 ， 我 目主 是（ 忘的第一次），关 是（ 忘），什么是 忘？ 是的， 忘就是指 人印象深刻， 在目。 人深刻的启示。那么，要想我 的 吸引人， 要注意 有新意的、与众不同的、自己 身 的 。抓 照以上要求写下自己 的 。 5． ，初探启示。 同学 ，写好了 ？ 能利用 个的句式 你 什么 个 。 我最 忘的第一次是 ( ) ，因 （ ）。 ( 交流 ) 教 小 ：同学 ，老 你 真的很了不起， 的 既有新意又与众不同， 在我宣布，第一关全部通 ，掌声送 自己！ 二、重 画面 手列提 1、下面我 入比 第二关：比比 的故事吸引人？ 同学 ，第一次都是 我 最 忘，感受最深的， 在 我 上眼睛， 入回 大 ，把 定格在 忘的第一次，去感受那一个个生 的画面。 言引 学生 入回 “第一次”?? A．你 忘的第一次 生在什么 ？ B．事情的 如何？遇到了哪些困 ？又是如何解决的？ C．它 你得到了哪些启示或感悟？ 2、好了，同学 ， 你 开眼睛。 想不想把 一个个生 的画面告 你的好朋友？ 3、老 想先提醒一下同学 ， 了 我 的表达更有条理， 述的更清晰， 你根据 才的回 先列一个 的提 。想一想； （先 什么 再 什么 然后 什么 最后 什么） 4、俗 ：台上一分 ，台下十年功。 同学 照提 ，想象着当 的画面，自己 叙述 忘的第一次。 三、探究方法 关注 1、借助典型，思考方法 老师发现你们都准备好了，看，他已经跃跃欲试了，让我们走进小组赛场去看看。咦，正好有一位参赛者刚刚上台，正要比赛，一起来听听。 2、通过讨论，感悟写法 同学们，如果你是现场的评委，你让她晋级吗？为什么？ 请问各位评委，如何修改才能让她在复活赛中有出色的表现呢？请你们给她支支招。 在小评委们的建议中，总结板书（心理 动作 语言 神态） ( 三四个表达 语言 动作 心理 神态 ) 把板书补充完善（抓住细节） 总结：老师明白了，如果她能抓住赛前的准备、赛时的心理、动作、还有观众的神态这 些细节，就能打动评委，顺利晋级，所以大作家列夫 ?托尔斯泰这样说：“艺术起于至微。” 高考作文阅卷组长何永泰教授也说过：“从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万 语。” 3、补充细节，完善“第一次”。 所以 同学们，要想征服评委，顺利进入第三关，我们一定要注意细节，抓紧时间在你的提纲上添上一些细节描写。 4、小组比赛，练习交流说话 敢于自我挑战的孩子都是最了不起的，现在就让我们到小组赛场上去试一试吧！ 小组成员依次讲述难忘的第一次， 讲述的同学要做到： 听的同学要做到 提示：对照提纲，想象着画面，会让你的“第一次”更精彩。 比赛结束，请各小组推选一位选手进入第三关的决赛。小组的序号就是你决赛的顺序。 四、全班交流 引导互动 1、模拟比赛现场，角色转换，激起互动 俗话说得好：故事讲得好不好？要看嘴巴巧不巧？我们现在就进入第三关：比一比谁讲得吸引人？ 前，老 先 大家一个温馨小提示： 一起来 ：开 微笑 好 中 生 介 最后启示深奥。 好了， 在 我 入比 ，今天，老 就来客串一下主持人，在座的各位都是 委。 各位 委 真 听，