六年级下数学教学设计统计与概率人教新课标.docxVIP

统计与概率 【教学内容】 平均数、中位数和众数的整理和复习。 【教学目标】 使学生加深对平均数、 中位数和众数的认识。 体会三个统计量的不同特征和使用范围。 使学生经历解决问题的过程，发展初步的推理能力和综合应用意识。 灵活运用数学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。 【重点难点】 进一步认识平均数、 中位数和众数， 体会三个统计量的不同特征和使用 范围。 【教学准备】 多媒体课件。 【情境导入】 教师： CCTV-3举行青年歌手大奖赛，一歌手演唱完毕，评委亮出的分数是： 9.87,9.65,9.84,9.78,9.75 ,9.72,9.90,9.83 ，要求去掉一个最高分，一个最低 分，那么该选手的最后得分是多 少？ 学生独立思考，然后组织学生议一议，然后互相交流。 指名学生汇报解题思路。 由此引出课题： 平均数、中位数、众数 【复习回顾】 复习平均数 复习中位数、众数 1）教师：什么是中位数？什么是众数？它们各有什么特征？组织学生议一议，并相互交流。 指名学生汇报。 使学生明白 : 在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。将一组数据 按大小依次排列，把处在最中间位置上的一个数（或最中间两个数据的平均数） 叫做这组数据的中位数。 2）课件展示教材第 97 页例 5 的两个统计表， 提问：你能说说这两组数据的中位数和众数吗？ 学生认真观察统计表，思考并回答。 指名学生汇报，并进行集体评议。 【归纳小结】 教师：不用计算，你能发现上面每组 数据的平均数、中位数、众数之间的大小关系吗？ 组织学生议一议，并相 互交流。指名学生汇报并进行集体评议。 教师：用什么统计量表示两组数据的一般水平比较合适？组织学生议一议，并相互交流。指名学生汇报。 师生共同评议。师根据学生的回答进行板书。【课堂作业】 教材第 98 页练习二十一第 4、 5 题，学生独立完成，集体订 正。【课堂小结】 通过这节课的学习活动，你 有什么收获？学生谈谈学到的知 识及掌握的方法。 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。 3 课时 统计与概率（ 3） 平均数：能较充分的反映一组数据的“平均水平” ，但它容易受极端值的影响。中位数：部分数据的变动对中位数没有影响 众数：一组数据的众数可能不止一个，也可能没有。