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大堰河 我的保姆
【教学目标】
1反复诵读课文,全面感知总体把握诗歌的内容。
阅读诗歌的语言,准确把握作者的思想感情。
了解有关现代诗歌创作和欣赏的知识。
理解诗歌中的景与情,领会诗歌的理与趣。
体会诗歌内容的深刻和形式的精美。
【教学难点】
1.培养整体感知作品、通过具体景物体会作者思想感情 的能力。
2 .从鉴赏的角度,品读诗歌,体会诗歌的深刻内涵和诗 歌韵律美、语言美、意境美。
3.结合有关背景知识,深刻理解作者的情感。
诗歌,具有优美的意境,蕴含着丰富的感情。语言精练、 含蓄、形象、富有音乐美。多读一些好诗,对陶冶人的情操、 学习语言、丰富我们的文学素养,是极有好处的。这个单元让 我们主要欣赏的是中国新诗和外国诗歌。所选的诗作形式不 一,旨趣各异。但它们有一个共同点一一抒情。学习诗歌,我 们建议同学们要注意多朗读、多背诵,体味作者在诗歌中抒发 的感情,认真揣摩诗歌的语言特点,感受诗歌节奏的韵律。展 开想像和联想的翅膀,进入诗歌的艺术境界与诗人展开心灵的 对话。
一、需要掌握的字的读音
瓦菲(f e i) 叱骂(ch i ) 凌侮(I i ng wu ) 凄苦(q i ) 火钵(bo ) 忸怩(ni u n i )典押(di a n y d )
荆棘(j i ng j i ) 辉煌(hu i hu a ng)
、掌握下面的多音多义字
苔(t d i)苔藓 悄(qi a o)
苔(t d i)苔藓 悄(qi a o)悄悄
菲(f e i)芳菲
(t a i)舌苔 (qi a o)悄然
(f e i)菲薄
切(qi e ) 一切 结(ji e )结构
漂(pi a o)漂浮
(qi e )切磋 (ji e )结实
(pi a o)漂白
三、辨析下面的形似字
堰(¥dn)都江堰
姆(mb)保姆|
地 |
檐(yim)屋擔
v 偃(yOn)IR旗 V
拇(md)拇指丿
幕(md)开幕丿
瞻(zhan)^ 仰
1宴(yg)宴会
〔悔(戒)凌侮1
毒(mCi)夜暮
养
j娇(肥0)娇媚
陵(Hng)丘陵
魄(htm)灵魄
[吐(to)吞吐 w
桥(qido)桥梁Y
凌Wng)凌厉v
魄(P?魄力
1灶(Ho)炉灶
1侨(qitjo)华侨
^(leng)窗棱
〔魅(mBi)魅力
四、词语积累
叱骂:责骂。
辉煌:光辉灿烂。
童养媳:领养人家的小女孩儿做儿媳妇,等儿子长大以后 再结婚。这样的女孩儿叫童养媳。
典押:典当。
忸怩:形容不好意思或不大方的样子。
荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。
漂泊:比喻职业生活不固定,东奔西走。
五、作者简介
艾青(1910?1996),中国现代著名诗人。原名蒋海澄,笔 名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。 1928年就读于杭州西湖
艺术学院,次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。
不久被捕,在狱中开始写诗.以《大堰河一一我的保姆》一诗 成名。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地,参加抗 日救亡活动。1941年到延安,参加延安文艺座谈会,主编《诗 刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。 1957年被错划
为右派,到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批 判。1976年10月后重新获得写作权利,任中国作家协会副主 席、国际笔会中国中心副会长,被法国授予文学艺术最高勋 章。曾任《诗刊》编委、中国文联委员、中国作家协会副主 席。
诗人把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中, 表现出对光明的热烈向往与追求,富有强烈的时代感和现实 性,感情深挚,风格独特,是继郭沫若、闻一多等人之后推动 一代诗风的重要诗人。著有诗集《大堰河》、《北方》、《向 太阳》、《归来的歌》等,论文集有《诗论》、《艾青谈诗》 等。
诗歌特点:诗的形象完全依赖语言的表现。艾青对于自己 诗歌语言的基本要求便是“适切”、“准确”、“最能表达形 象”。所以他坚持必须从生活斗争中提炼,他的语言反映出他 对客观现实的认真观察和理解,凝聚着他从中产生的真情实 感,又表现了他优异的创造力。他排除对华丽铺饰的模仿,没 有古旧的羁绊,也很快摆脱了欧化的影响,创造出朴素生动的 富有生命力的语言。他丰富了我国新诗歌的艺术语汇,增加了 新诗的艺术表现能力。
在中国现代诗歌发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等之 后推动一代诗风的重要诗人。他对中国新诗艺术的贡献在于: 以对现实生活的深入观察和对人民命运的深切关注,加强了新 诗的时代感和现实性;以来自生活提炼而成的丰富、变化的语 言,增强了新诗的表现力;以具有“散文美”的内在韵律的自 由诗形式的创造,和众多的新诗人们一起,巩固了自由诗在我 国现代诗歌中的地位。
六、写作背景
艾青出生时难产,一位算命 先生说他的命是“克父母 的”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养。 5岁被领回家中开
始读书,但
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