2.4操作条件作用.pdf

提升学习与思维质量 ——有成效的学习 探索心理学 2.4 操作条件作用 2.4.1 斯金纳的操作性条件反射 斯金纳设计了“斯金纳箱”，来研究动物的行为，并认为动物可以学会分 化行为。 2.4 操作条件作用 斯金纳提出两种类型的学习： Ø应答性条件反射：反应由刺激情境引发，即经典条件反射。 Ø操作性条件反射：反应由有机体的自发行为得到强化后引起。 在日常生活中，人的大多数行为都是操作性行为。 其中强化是影响人的行为巩固和再次出现的关键因素。 2.4.2 操作条件作用原理 2.4.2.1 强化 凡是能够使反应概率增加，或维持某种反应水平的任何刺激都可以叫做 强化物，这一过程就叫做强化。 分类： Ø 正强化——刺激出现，行为概率增加或行为变得更稳固。如食物出 现可增加鸽子压杠杆次数。 Ø 负强化——刺激消失，行为概率增加。这时刺激多为厌恶性的，是 有机体力图回避的。例如白鼠受到电击，如果压杠杆，电击就会消失， 那么压杠杆次数会增加。 2.4.2 操作条件作用原理 2.4.2.1 强化 Ø 强化还分为一级强化和二级强化。 Ø 一级强化是满足人和动物的基本生理需要，二级强化是任 何一个中性刺激如果与一级强化反复联合，它就能获得自 身的强化性质。 2.4.2 操作条件作用原理 2.4.2.2 强化物 Ø 凡是能增强反应概率的刺激和事件都叫做强化物。 Ø 可分为积极强化和消极强化，他们都导致反应概率的增加。 导致反应概率降低的才是惩罚。 2.4.3 强化程式 连续强化 固定比率强化 强化方式 比率式 变化比率强化 间隔强化 固定时间强化 时间式 变化时间强化 2.4.3 强化程式 关于各种强化程式的解释 Ø 连续强化：每次出现反应后都给予强化。 Ø 间隔强化：隔一定时间或一定数量的行为后给予强化。 Ø 固定比率强化：每两次强化之间，间隔一定次数的反应。 Ø 变化比率强化：每两次强化之间，间隔的反应次数不固定。 Ø 固定时间强化：每两次强化之间，间隔的时间固定。 Ø 变化时间强化：每两次强化之间，间隔的时间变化。 2.4.4经典性条件反射和操作性条件反射的关系 Ø 区别： 经典条件反射：行为是由刺激引发的、不自主的反应。这些 刺激来自环境，有机体不能够预测、不能控制。如看到白 大褂，就想到打针，所以感到害怕。 操作性条件反射：行为是有机体为了得到某种结果主动做出 的。如婴儿因第一次发出“妈妈”的叫声，得到了爱抚， 以后为了得到这种结果，会不断地叫“妈妈”。 Ø 联系： 都要有强化，否则条件反射就会消退。 有缘学习更多+谓ygd3076考证资料 THANKS 探索心理学