高考新材料作文的审题立意教案2010年.doc 7页

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  • 2020-10-31 发布

高考新材料作文的审题立意教案2010年.doc

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    高考新材料作文的审题立意教案(2010年) 所谓“新材料作文” (也叫题意作文、命意作文、后话题作文),即提供一则材料或图画并略作提示,但不提供话题,要求在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题 为特征的命题形式。就其本质来说,题意作文介于材料作文与话题作文之间,其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处,可以看作是话题作文的另一种类型。比较而言,题意作文比话题作文更具开放性,更有利于考生发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。但有时隐性材料也曾加了同学们的审题难度。 一、新材料作文的审题原则: 整体性原则 新材料作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,立意从材料中心意思出发,要理清对象,分清主次,辨清关系,所确定的主题要同材料的立意指向保持一致。不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题走题现象。 2.多向性原则 一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。 3.筛选性原则 要选择一个最适合你的写作角度。发散思维为你的立意提供了多种选项,但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中,你应当选取最适合于你的那一个。 (1)服从材料的整体,能够从道理上深入阐述的 (2)平时有积累、手头有材料的 (3)观点比较新颖,有别众生俗论,能吸引改卷者的 二、新材料作文的审题立意方法: (一)抓关键词句法 善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。关键词句一般是材料中重复出现的词句或议论抒情性的句子。 一段材料其主旨有时在文字上有所表现,抓住这些词句往往能事半功倍。 例1、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬?--这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条“燕子,你在何处越冬?”,并将它绑在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典,在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。 这则材料体现主旨的词语“好奇”。材料三次用到这个词语,“好奇心使他写了一张纸条”,“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》,而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨:好奇,往往是发明和创新的原动力。 重复出现的词句,往往是材料中的关键语句。 例2、 法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤了。他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾经盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上,车里的人不是更安全吗?”因为这个意外的发现,别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著地追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。 有人评论说,创造需要机遇,更需要执著地追求。 1、创造需要机遇 创造与机遇交响曲 2、创造与坚持不懈 创造=坚持不懈+机遇 也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远。 1、别忽视细节(大创造与小细节) 2、要做创造发明的有心人 材料中议论抒情的句子往往是关键语句。 练习1、有一个传说,说的是有那么一只鸟儿,它一生只唱一次,那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起,他就在寻找着荆棘树,直到如愿以偿,才歇息下来。然后,它把自己的身体扎进最长,最尖的荆棘上,便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻,它超脱了自身的痛苦,而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。然而,整个世界都在静静地谛听着,上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取... 它的歌唱是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度,更是一种感天动地的爱的方式。 选择最适合自己的立意进行写作:上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。 审题方法:抓关键词句法(抒情议论的句子) 从鸟的传说方面可这样立意:①超脱出自身的痛苦,生命之花才美丽;②有顽强的意志.才敢挑战生恬中的荆棘;③生命需要勇敢和顽强。 从材料中的议论部分可这样立意:①最美好的东西需要用最深痛

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    • 内容提供方:sxahwd
    • 审核时间:2020-10-31
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