冀教版语文二年级下册教案集冀教版第四册第四单元.docx 13页

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  • 2020-10-31 发布

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    第四单元:哲理故事 丰 区燕山路小学 学会 心愿 一、教学目 : (一)、知 与技能: 1、学会本 的生字新 。培养学生 系上下文理解 的能力。 2、理解 文内容,知道槐 的心愿。 3、 培养学生正确、流利、有感情地朗 文的能力,并能用自己的 言 述 个故事。 (二)、 程与方法: 1、 充分 学生学 的主体性,开展小 ,理解、感悟 文。 2、 运用已有的 字方法 字。 (三)、情感、 度与价 : 1、 使学生懂得槐 的心愿 —— 槐 籽娃娃在大西北的黄土高原上安家,把那里 成一片片 林。 2、 培养学生 大自然的情感。 二、 前准 : 件、字 卡片 教学 教 学 过 程 设 计 意 图 节 激 趣 引 1、 老 大家 来了一个有趣的童 通 学生感 趣的 入 故事,名字叫《心愿》 。 个 引入本 大家都很熟悉,每个人心中都属 于自己的心愿。 一 你 的心愿 是什么? 开放性 的提出 学 (学生自由 自己的心愿。 ) 生 所欲言,从整体上感 2、 : 篇童 故事 的是 的心愿 知本 。 呢?他的心愿是什么 的呢?你 想听 ? 故事(配 ) 3、 听完了故事,想 点什么 ?把你 最想 的一句 大家听听。 学生 各抒己 : 我 得 个故事很有意思。 我 得故事中的槐 真了不起, 她要 先送 叶儿走,再送自己的孩子槐 籽 走。 我 得槐 要把孩子送到大西北去, 她的孩子在那里扎根生 。 我 得?? 初 读 课 :听了故事之后,同学 的意 很多, 文 也都很合理,那你 想不想自己 自来 一 个小故事呢? 1、 文 字: 把学 的主 交 学 : 在就用自己喜 的方式 文,一 生, 学生用自己喜 的 一 圈出文中的生字,多 几遍,想 方式 生字。 法 住它。 第 1 页 共 13 页 1、 学生自己读课文,圈画生字,并进行 识记。 2、 同桌互相读文识字。 教师检查文中的部分句子、词语、单字。 采用灵活多样的形式帮 (教师检查生字。 随即渗透识字方法和途 助学生认字,激发学生学 径,借机理解字意。) 习生字的兴趣。 师:你们真棒!在这么短的时间里记住了 这些生字,老师相信课文读的也一定很 好,谁愿意先来展示自己?(按自然段读 文。 指名学生读课文。其他学生评价。 理 解 课 师:现在请同学们再读课文,边读边想, 文 看看你还能读懂什么? 再次细读课文,发散学生 (学生自己读课文。) 的思维,从多角度去理解 教师引导学生交流自己的收获。 课文。 学生自由谈论自己读懂的地方。 师:鼓励学生提出不懂的问题?学生提出 自己不懂问题后 (简单的问题在教师的引 导下,随即解决,对于与文章中心有关的 问题,教师板书,共同解决。 ) 预设: 1、 和苗苗为什么想把槐树 籽打下来种在大西北,而 不是种在别的地方呢? 2、 槐树妈妈为什么要先把树 叶儿送走,然后再送走自 己的孩子槐树籽呢? 小组内交流想法,会让学 、、、、、、 生更加充分的理解课文, 带着问题再读课文,边读边想,可以 并学会倾听别人的意见。 小组内讨论。 在小组交流和班内汇报 教师引导学生交流,解决问题。有感 中提高孩子的表达能力。 情地朗读课文。 把朗读作为孩子们抒发 自己心中感悟与品味语 言的最佳方式。 拓 展 延 1、 胖胖的槐树籽来到大西北以后, 伸 会怎么样? 鼓励学生的创新思维,尽 2、 大西北的小朋友收到了一包植物 量肯定他们有价值的意 的种子,还有一条纸条,你们想一想, 见,给予表扬,并同时训 强强和苗苗可能会写些什么? 练学生的写作能力。 3、 课下把你想对大西北的小朋友说 的话写在小本本上。 指 导 书 1、 认读本课生字卡片,组词,并说 写 句子。 交流记字方法,相互学 2、 小组讨论如何记忆字型,如何把 习,相互补充。并及时提 第 2 页 共 13 页 字写好看。 醒学生正确的写字姿势。 3、 指导重点字的书写。 4、 学生独立描红书写。 树上的橘子 一、教学目标: (一)知识与技能: 1、 认识本课的 11 个生字,会写 8 个生字。 2、 理解课文内容,懂得珍惜与热爱生命。 3、 正确、流利地朗读课文,背诵课文第二自然段,会讲这个故事。 (二)过程与方法: 1、 反复诵读,在充分的朗读中感悟理解课文。 2、 展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。 (三)情感、态度与价值观: 通过对本课的学习,引导学生懂得珍惜与热爱生命。 二、课前准备: 生字卡片等 环节 教 学 过 程 设 计 意 图 引入 同学们,你们都看到过哪些美丽的事物? 说给大家听。 学生自由说自己见到的美丽事物。 根据学生的生活实际, 亲 师:如果这些美丽的事物被人们无意中破 身体验引入本课,大大

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    • 内容提供方:zsmfjh
    • 审核时间:2020-10-31
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