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《观察物体》教学反思（ 8 篇） 【第 1 篇】《观察物体》教学反思 本节课，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的， 选定一个角度观察最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、 侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课我从以下几个方面进行教学： 1 、活动是学生学习数学的一个重要的方式， 不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识， 本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察捐款箱、电视柜的活动中，不是让学生单纯地坐在位置上看一看、说一说，而是设计了离开位置观察、拍照活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。 2、给学生提供了直观的、 形象的学习材料， 注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。 通过观察文具盒、 小正方体等实物，让学生进一步加深对物体正面、 上面和侧面的理解。 同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察物体，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了捐款箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。 这几个操作活动， 充分体现了教师的民主作风， 为学生提供了更大的 1 探索、交流、合作空间。 不过，本节课也有一些值得我思考的地方： 1、学生对于面的概念不是十分清楚， 在最初观察时， 有的孩子 竟然说自己能看见四个面，甚至更多。细思原因，原来学生把看到的 一条边当成了一个面， 我想如果在课前复习时， 让学生动手摸一摸长 方体的面，我想学生就不会出现以上问题了。 2、本节课学生动了起来， 思维也活跃起来了， 不过学生活动的 有些没有章法，我应该认真思考，如何在新课改实验中，教学既能激发起学生的学习兴趣，又让学生学的 活而不乱 。 【第 2 篇】《观察物体》教学反思 《观察物体》是从不同的角度观察物体，在本册教材中这部分 是难点，它是在学生熟练掌握上下前后左右的基础上， 对学生空间概 念的培养，现对教学中的不足做以下几点反思、整理： 、教学目标定位为：正确辨别从不同位置（正面、左侧面、右侧面、后面、上面、下面）观察到的简单物体的形状。 教学目标的定位直接影响教学的效果，对于本课时来说我的教 学目标定的有些过高， 本节课的难点过多，尤其是被观察物体的选择， 涉及到了透视图， 所以部分同学出现了问题， 学生对于左右面的认识 和亲自实践观察其实都是没有问题的。 2、教学中的课堂组织 本节课大部分学生都是随着老师的教学在听课，但本节课在观 2 察物体的实践活动环节中， 由于给学生的改错时间太过局限， 所以有 个别同学没有改完错，在一直改错，没有注意听老师下面的环节。在 以后的教学中我会注意留给学生更多的自我改错时间。 3、细节设计 本节课的教学环节从整体上来说还算紧凑，但有些环节是可以 更深入挖掘的， 这些点需要教师在备课中自己挖掘， 一节课的点不能 太多，但对于教学中的重点是必须要深入挖掘的。 4、学生能力的培养 在本节课中针对难点，我是循循善诱的教学方法，鼓励学生自 己发现问题，自己解决问题，但一节课下来，发现还是自己说的较多，给学生们“留白”的时间较少。 一节课下来，总会让自己有些收获，我相信一份收获就是一份成长，在以后的教学工作中我会更加努力的 ! 【第 3 篇】《观察物体》教学反思 《观察物体》这一单元的教学，我让学生经历观察的过程。学生从不同位置观察物体，观察到形状是不同的，最多能看到三个面，能正确辨认从正面、左面或右面、上面观察到的简单物体的形状，培养学生动手操作，观察能力，初步建立空间观念。有以下的收获： 1、学会观察，教师要让学生知道怎样从不同位置观察物体。 例 如：观察一个圆柱，如果从正面观察这个圆柱，教师要让学生从比较 远的地方观察，把圆柱放在讲台上，让学生站在教室的最后面，圆柱 3 放的高度要与 察者的眼睛一 高，最好把眼睛稍微眯起来， ， 学生正面看到的 柱确 是一个 方体。大部分学生能体会到。 2、小 合作学 ， 学生借助学具， 利用 些学具体 如果从 正面看到的是 ，它有可能是什么 ?如果从正面看到的是正方形，它 有可能是什么 ???教 出从正面看到的平面的由三个正方形 成 的 ，要求学生用 4 个正方体 木，有哪几种搭法 ?小 成 手搭，最后形成共 。 3 、学生在学会 察物体的基 上， 教 学生 察由几个小正方体 成的 物，把从正面、左面或右面、上面所 察到的 形画下来，大部分学生能画正确。 之，《 察物体》 一教学内容，只要 学生通 具体的 物感知，就能 学生真正掌握知 。 【第 4 篇】《 察物体》教学反思 《 察物体》是 教版小学二年 上册的第七 元的学 内容。 是本套教材