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《钱塘湖春行》的翻译 导语：白居易 的作品《钱塘湖春行 》，各位都来学习一下吧。以下是小编整理的《钱塘湖春行》翻译，供各位参阅，希望对大家有所帮助。 《钱塘湖春行》原文 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《钱塘湖春行》翻译 走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几只早出的黄莺争着飞上向阳的树， 不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。 一些多彩缤纷的春花 （野花）渐渐要迷住人的眼睛， 浅浅的春草刚刚能够遮 没马蹄。 我最爱漫步在西湖东边欣赏美景， 欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。 《钱塘湖春行》注释 1、孤山寺：南朝陈文帝 (560 ～566) 初年建，名承福，宋时改名广化。 孤山： 在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。 2、贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元 ( 公元 785～ 年) 中，贾全出任杭州刺史，于钱塘潮建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。 3、水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。初：副词，刚刚。云脚低：指云层低垂，看上去同湖面连成一片。点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。云脚：接近地面的云气，多见于降雨或雨初停时。 4、早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。 5、争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。 6、新燕：刚从南方飞回来的燕子。 7、啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重 1 / 11 禽鸟。 8、暖树：向阳的树。 9、乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐的。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。浅草：刚刚长出地面，还不太高的春草。才能：刚够上。没：遮没，盖没。春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草。 10、行不足：百游不厌。 11、阴：同“荫”，指树阴。 12、白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。 白居易 在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。 人由北而西而南而东， 环湖一周，诗则以湖东绿杨白堤结束， 以“最爱”直抒深情。 13、云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。 14、没（ mò）：隐没。 15、湖东：以孤山为参照物。 16、不足：不够。 《钱塘湖春行》教学案例与反思 一、教材分析： 《钱塘湖春行》是小学四年级校本课程《国学启蒙》上册中唐宋律诗部分选编的内容。本内容作为初中七年级课程而被选入， 主要是让学生在小学阶段加强国学熏陶。国学教育可以引导学生学习和领悟国学精神， 厚积人文底蕴。 我国的国学内容是全人类弥足珍贵的文学 遗产。国学教育可以培养学生正确的审美情趣和优雅的情怀， 有利于营造良好的校园文化氛围，有利于学生构建健康的人格。 二、学生分析： 小学四年级的学生具有比较强的自行探究的欲望， 学生在观察能力、 思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高， 有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识， 喜欢在玩中学， 喜欢在做中学， 喜欢在想中学。他们对周边的事物有着浓厚的兴趣， 但不能自觉地从生活中进行学习， 也不能很好地把国学知识用于生活中。 他们喜欢受到表扬或赞美， 喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。同时，他们缺乏合作学习的习惯，不能做到与他人进 行很好的交流，喜欢以自我为中心，哪怕是老师的建议他们也是难以从心底接受。 三、教学设计： 2 / 11 教学目标： 1、自主感悟，读准诗句 。 2、通过品味诗歌 的语言，了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。 3、培养学生一定的阅读能力和理解能力。 教学重点： 1、通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。 2、通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 教学难点： 通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 教学准备： 杭州西湖的风景图片、背景音乐等。 教学过程： （一）、导入。 话说“上有天堂， 下有苏杭”，魅力无穷的西湖成了文人墨客笔下亘古不变的主题。今天，我们又将学习白居易的古诗 ——《钱塘湖春行》 （二）、自主感悟，读准诗句。 1、让学生抓住重点字、词，读准字音，让学生大声朗读，“不求甚解”地 读，读通，读好，读到朗朗上口，在读中自悟。 2、组长检查组内同学的朗读。要求：字正腔圆，朗朗上口。发现并指出彼 此的优点，如果有不足的地方别忘了给对方委婉地指出来。 （三）、揭题，质疑。 1、标题提示了哪些方面的内容？ 3 / 11 （地点：钱塘湖、季节：春、事情：出游） 2、从标题你还想知道哪些方面的内容？ ①古诗写了哪些春景？ 早春：早莺、