小学一年级的下册的学习教学计划.doc

希望对您有帮助，谢谢 一年级下册教学计划 导读： 本文是关于一年级下册教学计划的文章，如果觉得很不 错，欢迎点评和分享！ 【文一：一年级下册语文教学计划】 一、学生基本情况分析： 我班原有 46 人，本学期转入 1 人，现有学生 47 人，其中女生有 人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、 学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上， 学生已会认 250 个生字，会写 100 个字；能根据一定的情境或看图， 用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活 实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出述、疑问、 感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯， 但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心， 进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结 合作、勇于创新的精神。 本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材容。 8 个单元 希望对您有帮助，谢谢 8 个专题，分为 8 组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题涵都必将宽泛，避免了教材容的局限性。 每组包括 1 课“识字 ”、4—5 篇课文和 1 个“语文园地 ”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。 识字课包括词语、 三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，容丰富多彩。 “语文园地”包括 4 个栏目：我的发现 —— 鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累 —— 引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际 —— 与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台 —— 给学生提供展示学习所得的舞台。 8 组之后有 5 篇选读课文，最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要 认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字， 生字表（二），列出了全册要求会写的字。 教材特点： （一）围绕专题组织教材容，加强整合，便于培养学生的综合素 养。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园 希望对您有帮助，谢谢 地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安 排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既 认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了 《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的》《月亮的心愿》等四篇课文， 教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里， “读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》 ；“口语交际 ”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕 “家庭生活 ”这个主题，把各项容组合成一个有机整体。 （二）安排独立的识字课，涵丰富，形式多样。 本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法， 而是把八课识字，分别安排在每组的开头。 这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成： “春回大地，万物复苏；柳绿花红， 莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。 ”这几个反映春天优美景色的成语或词组， 组成了一幅意境优美的画卷， 而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。 全册要求认的字， 均选自常用字表要求写的字， 优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。 其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。 希望对您有帮助，谢谢 （三）大幅度更新课文， 使教材更具有时代感， 更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。 有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》 ，有体现关 爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的》 ，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》 《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就