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精品文档 人教版七年级下册语文文言文复习试题 ★★★《伤仲永》 金溪民 / 方仲永，世 / 隶耕。仲永 / 生五年，未尝 / 识书具，忽啼 / 求之。父异焉，借 / 旁近 / 与之，即 / 书诗四句，并 / 自为其名。其诗 / 以养父母、收族为意，传 / 一乡秀才 / 观之。自是 / 指物作诗 / 立就，其文理 / 皆有可观者。邑人 / 奇之，稍稍 / 宾客其父，或 / 以钱币乞之。父利 / 其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余/ 闻之也久。明道中，从先人 / 还家，于 / 舅家见之，十二三矣。令作诗，不能 / 称/ 前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：“仲永之通悟 / 受之天也。其 / 受之天也，贤于 / 材人远矣；卒之为众人，则 / 其受于人者 / 不至也。彼其 / 受之天也，如此其贤也，不受之人，且为 / 众人。今 / 夫不受之天，固众人；又 / 不受之人，得为/ 众人 / 而已邪？”。 一、常识积累 ⑴作者： 王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北 宋 、 、 。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。 政治家、思想家、文学家 随意编辑 精品文档 ⑵文学常识： 本文是一篇随笔，叙事部分采用了 的方式，然后进行议 论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。 见闻录 二、通假字 日扳仲永环谒于邑人（ ） 贤于材人远矣 （ ） “扳”通“攀”，牵，引 “材”通“才”，才能 三、一词多义 自： 1.并自为其名（ ） 2. 自是指物作诗立就 （ ） 自：名词，自己 介词，从 闻： 1、余闻之也久（ ） 2、不能称前时之闻 （ ） 闻：动词，听说 名词，名声 其： 1、其诗以养父母（ ）2、稍稍宾客其父 （ ） 其：代词，这 代词，他的 随意编辑 精品文档 然： 1、父利其然也（ ） 2、泯然众人矣 （ ） 然：代词，这样 形容词词尾 ..的样子 宾客： 1、稍稍宾客其父（ ） 2、于是宾客无不变 色离席（ ） 宾客：动词，以宾客之礼相待 名词，客人 四、古今异义 1 、自（是）指物作诗立就（ ） 古义：此，与“自”组合意为“从此” 。今义：判断动词 2 、（或）以钱币乞之（ ） 古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。 3 、其（文理）皆有可观者（ ） 古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理 4 、（稍稍）宾客其父（ ） 古义：渐渐。今义：稍微。 5 、泯然（众人）矣（ ） 古义：平常人。今义：许多人，大家。 五、重点句子翻译。 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 随意编辑 精品文档 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 六、问题探究 1、下列句子中，属于正面描写的有（ )，属于侧面描写 的有( )。 A．未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名 C．自是指物作诗立就。 D ．其文理皆有可观者。 E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。 (ABCDF) （E） 2、对“世隶耕”理解不正确的一项是 ( ) A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业” 。 B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具” ，衬托方仲永天资非凡。 C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时 为下文的“不使学”埋下伏笔。 D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲 结局。 随意编辑 精品文档 E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡 天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 D 3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段 ? 答： 第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。 4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的 “ ”；其二，从其父的角度来看， “ ”；其三，从作者的看法来看， “ ”。(引号内填原文 ) “稍稍宾客其父或以钱币乞之” “日扳仲永环谒于邑人， 不使学” “受于人者不至” 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？ 答： “仲永生五年 ,未尝识书具 ,忽啼求之。”“借旁近与之 ,即书诗四句 , 并自为名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ” 随意编辑 精品文档 这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文章仲永变成平常人的情 形形成对照，引人深思，深化主题。 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣