地方本科院校管理类专业应用型人才培养质量保障与监控体系建设——以安徽科技学院为例.pdfVIP

2014年 2月 教 育教 学论坛 Feb：2014 第 8期 EDUCAT10N TEACHING FORUM N0．8 地方本科院校管理类专业应用型人才培养质量保障与监控体系建设 — — 以安徽科技学院为例 朱礼龙，张德化 (安徽科技学院 管理学院，安徽 凤阳 233100) 摘要：探索建立了教学管理决策体系、教学管理组织体系、教学信息采集与反馈系统和教学管理体制机制创新体系 等四位一体的安徽科技学院管理类专业应用型人才培养质量保障与监控体系。在教学管理决策体系建设中。确立应用型 人才培养方案为教学管理决策体系的工作原则；结合学院实际，落实学校教学工作例会精神。在教学管理组织体系建设 中，建立了校院两级教学管理组织体系。在教学信息采集与反馈 系统建设中，建立了以教学信息员、班主任、辅导员、任课 教师、教学工作指导委员会成员为主体的教学信息采集与反馈系统。在教学管理体制机制创新体系建设中，规范教学运 行环节，完善教学管理制度，建立实践教学质量保证体系。 关键词：教学管理决策体系；教学管理组织体系；教学信息采集与反馈系统；教学管理体制机制创新体系 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)08—0019—03 构建高校人才培养质量保障与监控体系，一个十分重 方案的改革，从制度上确保了学生综合素质与能力的提升。 要的工作就是细化各影响因素，制定相应的规范体系和指 2．结合学院实际，落实学校教学工作例会精神。每月召 标体系，为人才培养提供实施指南和监控参数。安徽科技学 开的学校教学工作例会反馈的教学信息主要包括三方面， 院管理学院以培养应用型高级管理人才为 目标，承担着为 其一是各教学院部月度排名的变化情况，其二是上月教学 社会培养高素质、有扎实理论功底、有熟练专业技能和较强 督查中发现的全校带有共性的问题和部分或个别院部出现 创新能力的优秀管理人才的任务。为保证应用型人才培养 的个性问题，其三是下月的教学工作部署。学院根据学校教 的质量，学院在人才培养质量保障与监控体系建设方面作 学工作例会反馈的教学信息，结合学院实际，针对性地开展 了一些有益的探索，明确了教学管理决策体系、教学管理组 工作：①认真研判学院在全校各教学院部月度排名的变化 织体系、教学信息采集与反馈系统、教学管理体制机制创新 情况，尤其是对排名下降的月份进行深入反思，找出问题的 体系等各子系统的结构与功能，教育教学质量不断提升。 症结，提出解决办法；②针对教学督查中发现的问题，特别 一 、 教学管理决策体系 是本院存在的问题，从学风和教风两个方面找原因，学院学 学院教学工作指导委员会审定各专业人才培养方案， 风督察组和教风督察组耐心细致的做好疏导工作，负责问 围绕应用型人才培养，全面推进教育教学改革。根据学校每 题解决情况的追踪调查和反馈；③根据学校下月的教学工 月召开的教学工作例会精神，对阶段性学院教学工作做出 作部署，结合学院实际，学院教学工作指导委员会责成教学 总体部署 ，对四期教学检查中出现的带有共性的问题加以 秘书拟定教学工作方案，并负责方案落实工作情况的及时 分析并提出解决方案 ，全面参与并科学指导学院的教学工 反馈。 作。 二、教学管理组织体系 1确立应用型人才培养方案为教学管理决策体系的工 学校实行校院两级教学管理体系，学校层面上由刘朝 作原则。在应用型人才培养过程中，我们要在应用型人才培 臣副校长分管教学工作，教务处作为学校教学管理的职能 养过程中综