六年级下册语文教案养花冀教版.docxVIP

《养花》 教学目标： 1、认识 3 个生字，会写 5 个生字，理解 “奇花异草、大雨倾盆、置之不 理、秉烛夜游 ”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣， 从而感受生活的美好。 3、欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想 感情。 教学重点： 理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，从而感受生活的美好。 教学难点： 欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。 教学时间： 课时 教学过程： 第一课时 一、联系实际，谈话导入。 1、这一单元，我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的 “母亲，领略了他的第二故乡 —— 济南冬天独有的温情美景， 拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。 二、读中感悟，扫清字词障。 1、指导自读，用好纠错本，扫清字词障。 2、老舍先生是怎样养花的，从文中找出相应的句子，边读边勾画，感 知文章的大意。 3、教学随掌巡视、发现问题随即解决。 三、再读课文，品问析句。 1、小组问学带着问题轮渡课文。出示中心话题：细读课文，谈谈作者 用养花讲了那些内容？ 2、指明回答（小组四号回答）。 随着学生的回答，把课文的叙述顺序理清：即为什么养花；养什么花； 养花要摸门道； 养花有益身心；养花使人喜；养花使人伤心；养花的乐趣。 3、总结学习，学习写法。 1）重点感悟文中最后一段。 2）谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的？①课文哪些地方写了养花的 “喜与笑 ”， 哪些地方写了养花的 “忧与泪 ”？知道学生用课文的话具体说一说。②学习作者由事及理，层层递进，把事情写具体的方法。 四、小结全文。五、布置作业。 熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。第二课时 一、联系生活实际，谈话导入。 上节课我们通过学习老舍先生养花的过程，体悟到他养花的乐趣。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色。长见识。请学生们谈一谈自己或家人，朋友在养花过程中有什么感受。 二、研读课文，结合资料感悟作者。 1、老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道，老舍不但养花， 还养了 “小猫 ”。 2、为什么只养好种易话，自己能奋斗的花！ 一方面老舍没有精力照顾费心思的花草有关， 另一方面也反应了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准， 不追求外形大小， 色香与否，要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。 3、作者为什么说养花 “有意思 ”？增长知识，有益身心。在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。 4、老舍的花到底养得如何？应该说老舍的花养得很好。一是数量多， 从小猫上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有 “三百棵 ”，“砸死三十多种，一百多棵 ”还养着昙花，这些说明了老舍对花的痴迷。而是从 “送牛奶的同志进门就夸 ‘好香 ’”，说明老舍的花养得不错。 最可贵的是养花达到了把玩品味，物我相依的程度。想一想，昙花盛开的放晚，几个朋友在院中，庭中小坐，谈天，论花，是多么惬意！ 5、从课文中我们还可以体会出老舍的为人。 —— 非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。 —— 爱交朋友。从约朋友看花，把花赠给朋友可以看出。 —— 厚待人。菊秧遭灾，不怪暴雨， 也不抱怨 家， 只默默自己承受。 一切，已充分 明了老舍 生活的 。一位心中涌 着 ，所以他能 山美，水美，花美，人美 ?? 生活 充 了美好。 三、 全文，了解作者。 1、有感情的朗 全文， 养花的 趣。体会作者的思想感情。 体会理解中心句：有喜有 ，有笑有泪，有花有草，有香有色，既 又 ， 就是养花的 趣。 2、从《养花》中，你 老舍有什么了解？（ 生活， ，探 求知 ， 极 斗。） 四、 后 展，小 笔。 通 学 文的写法， 自己的 好写一个片段。要写出点 道，甘苦和 “多么有意思 ”。