2020-2021学年高二上学期月考语文试题(江西省奉新县第一中学)(含答案).pdf 17页

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  • 2020-10-31 发布

2020-2021学年高二上学期月考语文试题(江西省奉新县第一中学)(含答案).pdf

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    奉新一中2022 届高二上学期第一次月考语文试卷(2020.9 .8) 注意事项: 1.本试卷分第 Ⅰ卷 (阅读题)和第 Ⅱ卷 (表达题)两部分,共 8 页,23 题,满分 150 分,考试用 150 分钟。答卷前,考生务必准确地将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置上。 2.作答时,看清题目要求并将答案写在答题卡上,力争每道题做到规范答题。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将答题卡交回即可。 第 Ⅰ卷 阅读题(72 分) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(9 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 回顾新中国成立以来劳动教育的历史演变可以看出,我国劳动教育在推进过程中,表现出明显 的外生性特点:具体来说,既表现为驱力的外生性,即劳动教育每一次受到重视都源于领导人重要 讲话的推动;又表现为目的的外生性,即以服务社会发展为目的。而教育作为培养人的社会活动, 应该以实现人的全方面发展为内在驱动和目的。这一特点导致我国的劳动教育效果并不理想。 马克思、恩格斯对劳动价值观的理解主要存在着三种解释模式:第一种是历史唯物主义的模式, 强调劳动创造世界、劳动创造历史和劳动创造人本身;第二种是政治经济学的模式,强调劳动是商 品价值的唯一源泉,按劳分配是实现社会正义的重要原则;第三种是教育学原理的模式,劳动是实 现人的全面发展的重要途径,教育与生产劳动相结合是社会主义教育的根本原则。 从教育实践的角度看,上述阐述能够给予我们最重要的启示,在于如何理解和建立正确的劳动 教育观。劳动价值观决定了劳动教育观,因此,社会主义劳动教育的核心目标是促进学习者形成正 确的劳动价值观。一是让学生认识到劳动的本源性价值,即劳动是创造物质世界和人类历史的根本 动力,劳动者神圣光荣;二是让学生认识到劳动是一切社会财富的源泉,按劳分配是合乎正义的分 配原则,不劳而获、少劳多得可耻;三是让学生认识到热爱劳动、参加劳动才能实现个人的健康成 长,不愿劳动、不爱劳动则会阻碍个人的全面发展。在新时代,我们要倡导从德智体美全面发展到 德智体美劳全面培养,通过 “以劳促全”提升心志,使学生拥有充实的人生。这一过程体现了习近 平总书记以 “人民群众对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标”的人民立场和劳动情怀,是新 代对马克思劳动思想的新发展。 在观念层面,重建劳动教育观要凸显综合性与统领性,让劳动教育成为一种价值召唤。劳动教 育是各种教育的统领,能够把其他一切教育内容联结在实践之中。劳动教育不仅能够培养学生依靠 劳动生存与发展的品质,能够增强体质、磨炼意志,还能够丰富他们对人生的理解,实现把知识转 化为能力,增进智慧等功能。与此同时,我们也要注意劳动教育的界限,劳动教育始终是与德智体 美教育融合在一起的,既不能互相代替,也不能混淆。 在实践层面,重建劳动教育观要强化激励性与基础性,让劳动成为一种积极的生存方式。劳动 教育不是专门的课程,不依托于某一具体的课程或具体的课堂教学时段,也没有具体的可以量化的 育人任务、考核标准。劳动教育必须渗透到教育的各个方面,成为整个教育的基础和归宿。因此, 应该把劳动的理念和行为渗透到生活、学习的各个环节中,使之成为一种生存方式。 在制度层面,重建劳动教育观要突出主体性与责任性,让劳动教育成为一种制度建构。从过去 的经验来看,我国教育方针的发展历程一直很重视劳动教育。但是,整个劳动教育实践存在着实施 主体单一、主体责任不明确,缺乏评价、督促机制等问题。因此,国家必须完成以法律制度形式规 定劳动教育主体,明确各主体的责任,建立评价、督导机制,明确劳动教育成绩的使用范围等一系 列的制度建构。 (摘编自宁本涛 《重塑劳动教育观》) 1.下列观点中能体现劳动教育 “外生性特点”的一项( )(3分) A.以劳动和实践统领各种教育,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。 B.将劳动教育与具体学科知识相联系,强调通过具体操作将知识转化为能力。 C.强调劳动的意义是为服务经济建设,加强现代化建设所需的劳动技术教育。 D.组织中小学生开展研学旅行、实验、创新辅导等实践活动,促进劳动教育。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3分) A.文章开篇即明确指出, “外生性特点”使我国的劳动教育难以

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    • 内容提供方:张华
    • 审核时间:2020-10-31
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