整理第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气全面范文.ppt

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第五章 绿色植物与生物圈中的 碳—氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件 是光合作用的原料。 因为柳树除吸收了土壤中少量 , 还吸收了大量的 。 2.5千克 100 千克 海尔蒙特实验 只浇雨水 5年后长大 柳树增加了82千克,土壤只减少了0.1克。 无机盐 水 水 他还忽略了什么的因素作用? 课件 海尔蒙特忽略了什么因素的作用? 答:17世纪后,由于显微镜的发现,人们发现了植物叶片上的气孔,因而认为,正是通过这些气孔,植物与外界进行了气体交换。后来的科学研究证实,绿色植物通过光合作用制造有机物时,从外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。 课件 1、阐明光合作用的概念。 2、归纳光合作用的反应式。 3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。 课件 一段时间后 一段时间后 1.1773年普利斯特利实验 光合作用利用二氧化碳作为原料 熄灭 死亡 课件 一段时间后 一段时间后 继续燃烧 正常生活 普利斯特利得出的结论:植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气 科学实验证明:二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 课件 二氧化碳是光合作用必须的原料吗? 请你设计一个实验,检验二氧化碳是否是光合作用的必需原料。探究结束后,写出探究报告。 提示:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。 注意:氢氧化钠溶液有腐蚀性,不要让皮肤接触它。 课件 探究:二氧化碳是光合作用必须的原料吗? 提出问题: 。 做出假设: 。 材料用具: 两个玻璃钟罩、两个水槽、两个烧杯、 两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、 实验步骤: 二氧化碳是光合作用必须的原料吗? 二氧化碳是光合作用必须的原料 甲 乙 ①把甲、乙两装置 放在黑暗处一昼夜。 课件 ②移到光下照射几小时。 ③从实验装置甲和乙中各取一片叶,脱色处理,滴加碘液。 ④观察现象: 甲叶片→ 。乙叶片→ 。 ⑤结论: 。 二氧化碳是光合作用必须的原料 不变蓝 变蓝 课件 光合作用还能产生氧气 快要熄灭的卫生香 又 。 复燃 结论: 金鱼藻在光下产生 。 氧气 光合作用产生 。 氧气 课件 绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转 变成化学能,储存在有机物中这个过程就是人们常说的光合作用 光合作用的概念: 课件 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 光合作用的实质 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 光能 叶绿体 (储存着能量) 课件 二氧化碳 氧气 叶绿体 光合作用图解 水 有机物 阳光 光合作用的原料:_______ 光合作用的产物:_______ 光合作用的场所:_______ 光合作用的条件:_______ 水和二氧化碳 有机物和氧气 叶绿体 光 课件 二氧化碳+水 有机物(贮存能量)+氧气 光能 叶绿体 原料 产物 光合作用的公式: 从气孔进 由导管运输 由筛管运走 从气孔出 场所 条件 课件 比较一下三种种植方法,看看其生长状况 有何不同,并分析原因(从利用光合作用角度分析)。 光合作用在农业生产上的应用 合理密植:充分利用光照、提高产量 过稀(产量低) 过密(产量低) 课件 间作套种 光合作用的意义: ① 光合作用制造的淀粉等有机物,不仅为植物自身生长发育的营养物质,而且为动物和人提供食物来源。 ② 光合作用将光能转化为化学能并储存在有机物里,为些植物,动物,和人体生命活动的能量来源。 ③ 维持大气中的氧气和二氧化碳的含量的相对稳定。即碳——氧平衡。 总而言之,光合作用的意义在于,它是食物来源, 能量来源,以及维持碳——氧平衡。 课件 一、海尔蒙特实验: 水是光合作用的原料。 二、普利斯特利 实验证明:二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 三:光合作用 概念 表达式 原料: 和 。条件: 。 发生部位:含有 的细胞中。 场所: 。 产物:

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