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第一章语言文字运用 第二节识记并正确书写现代常用规范汉字  考纲解读O  考纲点击 考试大纲》要求:识记并正确书写现代常用规范汉字 能力层级为A级。它包括区别形近字、同音字,不写错别字 以及不规范的简化字。还要注意正确书写数字。汉字字形的 考查,以水《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用 字为主,超出这个范围的,一般是课本上出现过的。 通过对近几年高考试题的分析,可以发现本考点所考查 的内容主要是:①形近字,如“惦”(念)与“掂”量) ②音同音近字,如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”:③ 音同形近字,如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选 项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的,选有错 的,选错一个或错两个的分值为3分。  命题趋势 汉字字形是高考必考项目,考查内容主要是以考查别字为 主,错字不作考虑,题型在2007年以前主要是以选择题的形 式出现,一道题占3分。 2009年高考有9套试题单独命题对字形进行了考查,其中 有2套是结合语音考查的。2007年、2008年新课改实验区除山 东考查字形外,广东、宁夏·海南、江苏试题均出现轮空 2009年新加入课改的5省市中,天津、浙江、安徽试卷考查了 字形。 题型上,主要以选择题形式出现:或选有错别字的一项, 或选没有错别字的一项,有的还从错别字数量角度命题。 方式上,有静态考査,也有动态考查:前者将错别字置于 词语或短语中进行辨析;后者则将错别字隐藏在句子中,从而 扩大了阅读语境,也增加了难度。  内容上,考查范围主要是《现代汉语常用字表》中的2500 个常用字和1000个次常用字。近年特别重视考查对社会生活中 常见、常用、常练却仍极易出错的汉字的字形掌握。这是很有 针对性和导向性的。 要求上,包括区分形近字、同音字、不写错别字等,强调 对汉字形音义“三合一”特点和构词规律的把握 此外,要格外关注综合性的主观题型,如纠错题、填充题 的命制。 广东卷2007年以后主要与作文一同考查,在作文中发现 个错别字扣1分。2011年,广东高考应是放到作文中考查不 排除以客观选择题的形式考查  考点整合O  考点 同音字 现代汉语由于只有一千多个音节,因此存在着大量的同 字和音近字。所谓同音字,就是指字形、字义不同,而字音 相同的字。例如,非、飞、菲、绯、妃、斐、扉、霏,这些字 的读音完全相同,但字形不同,意义不同,因而不能相互替代。 所谓音近字,就是指字的读音相近,像有些字的声母、韵母相 同,仅仅是声调不同,例如:古、故、谷、姑、雇、辜、蛊等 在学习和生活中,常常有人因音同或音近写成别字。如把 竽充数”的“竽”写成“芋”,把“阴谋诡计”中的“诡”写 成“鬼”,把“仗义执言”的“执”写成“直”。写错的原因 有两点  (一)没有弄清字(词)的含义而张冠李戴。如区分不开 截止、截至”的含义而随便写,把“一张一弛”中的“弛” 写成“驰”,把“针砭”的“砭”写成“贬”,有些同学甚 至“斜、邪”不分,“采、彩”不辨,“叠、迭”误用等 (二)由于误记而误写,以至于生造词语。例如:把“一筹 莫展”写成“一愁莫展”,把“渐入佳境”写成“渐入加境” 同音近音字是高考考查的一个重点,要正确区别它们,就要 从汉字的三要素音、形、义入于,整体把握。纠正音同音近 的错别字主要靠以义辨形的方法。许多音同音近的字,形体 也很相近,它们都有共同的声旁,而区别只在形旁。所以只 要抓住形旁,结合字义,加以记忆,就不会写错。例如:  燥”和“躁”,前者从“火”,有“千”的意思,常组成 干燥、燥热”等词;而“躁”字从“足”,有“急”的意 思,常组成“急躁、烦躁”等词。再如“墨守成规”了解了 它的出处,知道成语字面含义是墨子守着现成的规则,就不 可能将它写成“墨守陈规”了;同样,对“班门弄斧”,知 道是指“鲁班门前耍大斧”,就不会把“班”写成“搬”  金题透析 创 (2009年四川卷)下列词语中没有错别字的一组() A.倍增录像机拾人牙慧纷至踏来 B备至照像机招聘启示自作自受 C赡养钓鱼竿意气用事沧海一粟 D观瞻电线杆黔驴计穷姹紫嫣红A 解析:A项踏沓:B项像相,杀一事:D项计投。 答案:C 解题指津:本题重点考查考生识记现代汉语常见字形的能 力,A级。“踏”与“沓”,“像”与“相”,“示”与 事”,“计”与“技”均为同音字,需根据词义来分析,以