人教版六年级数学上册：第1单元《在直线上表示正、负数》教学设计表格式.pdf

课 课 时 课题 在直线上表示正、负数 讲授课 1 型 总数 备 课 授课 审核人 授课人 人 日期 教 材 本节课教材结合活动情境，引入了在直线上表示从一点向两个 分 相反方向运动后的情形，即在直线上表示正数、 0 和负数的内容。 析 教 1、借助直线初步理解正数、 0、负数；初步体会直线上数的顺 学 序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。 目 2 、培养学生抽象思维能力和数学思维。 标 教 重点 借助直线初步理解正数、 0、负数。 学 重 点 难点 充分理解正数、 0、负数，能正确比较大小。 与 难 点 法 制教 育渗 透知 识点 教 学用 课件 具 教 法、学 引导交流，合作探究 法 课 时序 数 教 学 过 程 动态修改 教学环节及内 师生互动（具体教、学设计） 栏 容 一、情景导入 教师用白板课件演示教材第 5 页 的主题图。 1、出示主题图。 2、揭示课题。 教师：如何在一条直线上表示出 他们运动后的情况呢？ 二、新课讲授 1、教学例 3。 1、教学例 3 。 （1 ）教师：怎样用数来表示这 2 、观察数轴， 些学生和大树的相对位置关系呢？ 比较数的大小。 组织学生在小组中议一议，然后 汇报。 （2 ）教师结合学生的汇报，用 课件出示数轴，在相应点的下方标出 对应的数。 （3 ）让学生说出直线上其他几 个点代表的数，让学生对数轴上的点 表示的正负数形成相对完整的认识。 （4 ）教师总结： 我们可以在直线上表示出正数、 0、负数，像这样的直线我们叫做数 轴。 2、观察数轴，比较数的大小。 引导学生观察数轴。 ①从 0 起往右依次是？从 0 起往 左依次是？你发现什么规律？ ②在数轴上分别找到 1.5 和-1.5 对应的点。如果从起 点分别到 1.5 和-1.5 处，应如何运 动？ 师及时小结：