一年级数学（人教版）-认识人民币（二）-1教案.docxVIP

第五单元第2课时：认识人民币（二） 年级： 一年级 教材版本：人教版 一、教学背景简述 本节课整合了例2和例4一起进行教学，重点是使学生知道1元=10角，1角=10分；掌握以“元”为单位的各面值人民币之间的关系并进行正确兑换。 本单元是学生第一次正式认识人民币，在本节课之前，学生认识了各种面值的人民币，知道了人民币的单位有元、角、分。在此之前，学生已经学习了100以内数的认识，掌握了个位、十位、百位相邻计数单位间的十进关系，而人民币单位间也是十进关系，所以教材这样的编排，有助于学生理解1元=10角、1角=10分的关系，同时也有助于学生加深对100以内数概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。 二、学习目标 1.知道人民币的“元、角、分”之间的关系，1元=10角，1角=10分。 2.能够用多种方法进行以“元”为单位的大面值人民币之间的兑换。 3.运用所学知识解决生活中的实际问题，体验人民币在生活中的应用，养成合理使用人民币的意识。 三、教学过程 （一）课前准备 这节课我们要用到人民币学具，请你将学习任务单中的人民币学具，纸币、硬币剪下来，剪的时候要注意安全，尽量用安全剪刀来剪，如果你家中有和学具中一样的人民币，也可以用人民币替代。 （二）复习旧知 上节课，我们认识了各种面值的人民币，我们一起来认一认吧。 出示课件：10元，5元，1元，5角，1角，5分，1分。 同学们都认对了，真棒！这节课，我们继续学习人民币的知识。 （三）课中活动 活动一：数硬币 猜谜语引入存钱罐 （1）给硬币分分类。 乐乐有个存钱罐，（出示课件：硬币）这么多硬币，一共是多少钱呢？给这些硬币分分类就更好数了。 可以按照元、角、分来分类，还可以按照面值的大小继续分一分。 （2）认识“1角=10分，10分=1角” 数一数1分的硬币，听听两位同学的数法有什么不同？ 出示课件：小红从1分一直数到14分。 出示课件：小东从1分数到10分，知道10分=1角，然后再1角1分、1角2分这样数到1角4分。 同学们，你们听出他们数的有什么不同了吗？ 小结：我们在计数人民币的时候，如果以分为单位，1分1分地数，数到9分，再添1分，够了10分我们可以说成是1角，在人民币中“1角=10分、10分=1角”，这就是角和分之间的关系。 （3）利用“1角=10分，10分=1角”的关系，多种方法凑1角。 剩下的2分、5分的硬币如何凑成1角？ 根据学生的回答验证：5个2分是1角，2个5分也可以凑成1角。还有5分+2分+2分+1分=10分，也凑成1角。 数一数这些1分的硬币一共是4角3分。 （4）认识“1元=10角，10角=1元”。 数一数1角的硬币，发现9角再添1角就是10角，10角就是1元。 小结：在人民币中，元和角的之间关系是：1元=10角，10角=1元。 （5）利用“1元=10角，10角=1元”的关系，多种方法凑1元。 你还能找到其他的凑1元的方法吗？ 有的同学说，我发现2个5角也可以凑1元（出示ppt动画进行验证） 还有的同学发现，我们刚才数出的以“分”为单位的硬币是4角，加上1个1角和1个5角，也可以凑1元。 数一数乐乐存钱罐里面的硬币一共是6元1角3分。 小结：1元可以换成10角，够了10角就可以换成1元。1角可以换成10分，够了10分就可以换成1角。我们经常会用到元角分之间的关系来解决问题！ 活动二：兑换20元 细心的同学会发现，在现实生活中，我们已经很少用到以“分”为单位的人民币啦！我们现在用的最多的是以“元”为单位的。 以“元”为单元的人民币都有哪些？ 出示课件：有1元、5元、10元、20元、50元和100元。 乐乐去商店购物，付钱的时候，售货员阿姨和她说：一共是5元，你有正好的零钱吗？乐乐只有一张20元的，她想把这张20元换成零钱，都可以怎样换呢？ 小力说：换两张10元，因为20里面有2个十，10+10=20。 小红说：我想到一张10元可以换成2张5元的，所以一张20元可以换成1张10元的和2张5元的，10+5+5=20。 小云说：我还想到这张10元也能换成2张5元的，那一张20元就可以换4张5元的。 师：受到这些同学的启发，同学们想到了更多的换钱的方法了吗？ 有的同学又想到1张5元可以换5张1元。所以1张20元还可以换成1张10元、1张5元和5张1元的呢！ 小结：换20元的方法还有很多呢！感兴趣的同学可以课后再用手中的人民币学具试一试。换钱的时候我们可以用以前学过的数一数、算一算和数的组成的知识。 活动三：兑换100元 一张100元换成其它以“元”为单位的人民币，可以怎样兑换？ 请你在学习任务单上写一写、画一画，或者用手中的人民币学具摆一摆、数一数。 小明说：可以换2张50元。 小红说：接着小明的思路，我想到1张100元可以换1张50元的和5张10元的；还