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弹弹老师的店
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口语交际 商 量
教学目标
1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。
教学重难点
用商量的语气,把自己的想法说清楚。
教学准备
相关课件。
课时安排
一课时
教学过程
板块一 谈话导入,揭示课题
1.谈话导入。
人在社会上生活,就少不了与其他人打交道。有时候,我们还会有求于人。当我们需要寻求别人的帮助,或者自己拿不定主意、与别人意见不一致的时候,就要学会与人商量着解决问题。
2.揭示课题。
板书:商量。
提示:“商”字标注拼音,正确认读。
3.生活中,你曾经与谁商量过什么事情?
板块二 范例观摩,明确需求
1.提供情境,原生态实践。
(1)假如今天是你生日,家人希望你早点回家团聚,而今天又轮到你值日。你想与同桌小丽调换一下值日的时间。你会怎么和她商量呢?
(2)指名上台表演。
提示:首先明确角色分工,其次让两名同学进行表演,然后引导学生进行评价。
2.学习范例,明确要求。
(1)我们来看看书上的这位小朋友是怎样与小丽商量这个问题的。
(2)逐一出示范例图,指名学生读其中的句子。
(3)生生合作,角色体验,在言语实践活动中,体会遇到问题如何与人“商量”。
(4)同学们,遇到问题该如何与人商量呢?谁来谈谈自己的感受?
提示:引导学生体会到“商量”要语气委婉,让人乐于接受;与人“商量”时要说清事由,理由要充分。
板块三 实践演练,提升完善
遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量呢?
情境1:向同学借的书没有看完,想再多借几天。
提示:师生合作,生生合作,分“同意”和“不同意”两种情况进行演练。
情境2:与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。
提示:教师可以扮演不同的“爸爸”,故意将商量的过程变得复杂多变,充满情趣……
(1)特别好说话,爽快答应。
(2)同意足球赛结束后换频道。
(3)以自己抽烟为交换条件调换频道。
(4)始终拒绝,坚决不同意调换频道。
板块四 丰富情境,多维实践
1.与不同性格特征的人商量。
(1)沉默寡言者。周末,想约他一起写作业,然后一块玩耍。
(2)傲慢无礼者。想向他借用一下刚买的钢笔。
(3)性子缓慢者。本组作业本就缺这个同学的,可人家一点儿也不急,拖了你们的后腿。
提示:在上面的交际实践中,既要注意使用商量的语气,把需要说明的事项说清楚,又要根据交际对象的性格特征不同作出相应的调整。
2.与不同身份、地位的人商量。
(1)与熟悉的长辈、老师商量。最近想看一部电影,希望老师或其他长辈帮忙下载一下。
(2)与自己的同学、朋友商量。周末,你想约上他们不太喜欢的某同学和他们一起去爬山。
(3)与比自己年龄小的人商量。想向人家借一本书看。
提示:在上面的交际实践中,不仅要让学生注意使用商量的语气,把需要说明的事项说清楚,而且要根据不同的交际对象,调整自己的语言。如长辈、老师需尊敬;同学、朋友要言中有情;对低龄儿童要关爱体贴。
3.与素不相识的陌生人商量。
乘坐公共汽车时,因为你晕车,想靠车窗坐,与旁边的一位陌生阿姨商量换一个座位。
如果是陌生人,我们该怎么商量呢?提示:首先是拉近与陌生人的心理距离,然后再展开需要具体商定的问题。
板块五 回归生活,养成习惯
1.同学们,谈谈你在本节课上的最大收获是什么?
2.教师小结:与人商量,语气要委婉;若要人同意,理由说具体。
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