一年级数学(人教版)-画图解决问题练习-1教案.docxVIP

一年级数学(人教版)-画图解决问题练习-1教案.docx

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE 1 第四单元第18课时:画图解决问题练习 年级: 一年级 教材版本:人教版 一、教学背景简述 通过前面的学习,学生已了经历过解决问题的全过程:审清题意、解决问题、检验答案,并且初步接触了如何审题,如何运用画图、分析数的组成、操作学具等帮助思考解题的策略,在检验时学生也理解了不同的检验方法。但是,生活中的实际问题丰富多样,解决问题的策略众多,学生需要一个较长的过程才能领悟与掌握。本节练习课,就是在学生初步了解解决问题全过程的基础上,对解题策略与方法进行巩固与强化,同时通过问题分析提高学生观察、抽象、推理的数学能力,继续加深学生对画图解决问题、数数或数的组成的知识去解决问题等方法的学习,同时将数与形相结合,培养学生数感。 二、学习目标 1.结合具体情境进一步体会数位的意义,将“数”与“图形”紧密结合,发展数感。 2.在经历解决问题的完整过程中,丰富解决问题的策略,提高分析问题、解决问题的能力,发展简单的推理能力。 3.感受到数学与生活的紧密联系,培养学习数学的兴趣。 三、教学过程 (一)回顾解决问题的步骤 1.同学们,上节课结束时,老师给大家布置了一个实践活动:说一说,下面的问题该怎样解决?82块饼干,10块装一袋,可以装满几袋? 我们的思考是从读懂题目开始的,读题时就想“我知道了什么,问题是什么?”在思考怎样解答时要先计划一下:用什么办法解决问题?我们可以用圈一圈、画一画图的方法;也可以摆一摆学具来研究;还可以写一写数表示出题目中这些数之间的关系。计划好了,就可以才动手解答了。老师相信你已经做出答案了:“能装满8袋,并且知道还剩2块饼干不能装进袋子里。”答案做出来之后还要问自己:我的解答正确吗?也就是对答案进行检验,我们学到了多种检验的方法:可以把问题用原来的方法重新做一遍;也可以换一种方法再做一遍;还可以用得到的答案“能装满8袋,还剩下2块饼干”算一算,看看是不是一共有82块饼干。 这节课我们就用这样的解决问题的步骤去研究新的问题。 (二)创设情境,探究问题: 问题一: 果园里的苹果成熟了。小红摘了好多大红苹果,装进了袋子,但是,她遇到了这样一个实际问题:5个装一袋,刚好装了8袋。如果10个装一袋可以装几袋?请你帮她解决这个问题。 1.读懂题目: 先仔细读题说说你知道了什么? 有一些苹果,原来5个装一袋,刚好装了8袋,现在还是这些苹果,改成8个装一袋,要求的问题是,现在可以装几袋?” 师:他读题真细致,把题目解释的完全正确。 2.解决问题: 师:读懂了题目,接下来该思考怎样解答了? 请同学们看活动要求: 1.先说说,你打算用什么方法解决问题; 2.用你计划好的方法解决问题。 3.要说清楚你的思考过程。 3.反馈答案: (1)通过刚才读题我知道了,“5个装一袋,刚好装了8袋”说明这里一共有40个苹果,那么这道题就变成了“一共有40个苹果,如果10个装一袋可以装几袋?” 这样,这道题就和上节课学习的“58个珠子,10个穿一串,能穿几串?”还有“82块饼干,10块装一袋,可以装满几袋?”道理一样了。我是用写一写数的方法解决的:40是由4个10组成的,所以可以装4袋。 (2)用写一写数的方法解答。但是不用知道一共有多少个苹果,也能解决问题通过读题我知道:一直是这么多苹果,原来5个装一袋,能装8袋,现在10个装一袋,问能装几袋?我先写了8个5,代表原来的8袋苹果,因为两个5正好能组成一个10,这2个5就是一个10,装进一袋;这两个5也是一个10,装进一袋;这两个5也是一个10;这两个5还是一个10。所以如果10个装一袋可以装4袋。” 师:根据“两个5是一个10”这个知识,让我们清楚的看到了,8个5正好是4个10,能装4袋。 (3)直接在图中圈一圈来解答问题的。根据两个5能组成一个10,把原来的两袋苹果,直接装进现在的一个袋子里,一共能装4袋。 (4)小结: 让我们再看看他们三个人的解答方法,同学们想对他们说些什么呢? 5个装一袋,刚好装了8袋,先算出一共有40个苹果,把原来的问题变成了一道更简单的问题来解决。 根据两个5能组成一个10,把原来的两袋苹果,变成一袋苹果来解决问题,这种想法真巧妙。直接在图中数一数,圈一圈,就解决了问题,这种方法最简单 3.检验答案 如果10个装一袋,可以装4袋,这个答案对吗?我们该怎样检验呢?请同学们说说你的检验方法吧。 (1)用不同的方法解答,作为检验方法。 (2)根据5个装一袋,刚好装8袋,我们知道了一共有40个苹果,现在10个装一袋,可以装4袋,也能数出一共有40个苹果,说明答案正确。 (3)一共40个苹果,现在10个装一袋,装了4袋,把它重新按题目中的要求5个装一袋,正好是原来的8袋,说明答案正确。 师:真好!同学们想出了这么多检验答案的好方法! (三)巩固提高,变式练习

文档评论(0)

至善策划 + 关注
实名认证
文档贡献者

有文件问题或需求请留言。

1亿VIP精品文档

相关文档