自我同一性大学生心理健康教育.pdf

自我同一性 出于什么样的考虑，你做出了选择…… • A 对这个专业很了解，觉得自己很有兴趣 • B 对这个专业学什么很好奇 • C 对专业没什么感觉，但是希望读个好大学 • D 对专业兴趣一般，但是据说工作前景不错 • E 家人强烈推荐 • F 离家近，可以经常回家 • G 想离家远一点，体验一下独立的感觉 • H 以我的分数来说算是个“性价比”高的选择 自我同一性(identity) • 自我同一性，即青少年同一性的人格化，是指青少年的需要、情 感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有 自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目 标和信仰。 （Erikson，1982） • 青春期个体所面临的发展危机，就是自我同一性的建立，而潜在 的风险，就是同一性混乱状态。 成年期自我意识的统一 • 自我意识分化产生的矛盾是十分痛苦的 • 青年总力求摆脱这种痛苦与不安，力图使自我意识 重新统一起来，从而使自我意识的发展进入相对稳 定、较为成熟的时期——成年期 • 同一性发展的四种状态 （J. Marcia，1966） 同一性混乱 过早自认 Identity diffusion Identity foreclosure 对生活缺乏热情，性格内向，对未 性格刚硬，偏激狭隘，奉行教条，对 来失去希望 他人防御性强 同一性延迟 同一性获得 Identity moratorium Identity achievement 未能探索出个人和职业选择方向 分析现存的各种选择之后，做出选择 并努力追求 四种同一性状况的特征： 过早自认 同一性混乱 同一性延迟 同一性获得 对父母的态度 爱和尊重 逃避 试图保持距离 爱和关心 自尊 低 （易受他人影响） 低 高 高 种族认同 强 中等 中等 强 偏见 强 中等 中等 低 道德阶段 前习俗和习俗 前习俗和习俗 后习俗 后习俗 独立性 非常独立 独立 自我指导 自我指导 认知过程 简化复杂问题、参 简单问题复杂 深思熟虑，延迟，深思熟虑，通过 照他人或社会意见 化，参照他人 特别是在做决定 寻找信息和考虑 和决定 和个人的意识 方面。避免参照 他人的观点来做 选择 他人观点和社会 决策 常模 大学 非常满意 易变的 最不满意 （可能 好成绩 改变专业） 与他人的关系 呆板的 呆板的或孤独 亲密的 亲密的