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交往互动式教学设计
课
教时
第二课时
题
选择统计图
月
日
日期
一、教学目标:
教学重点、难点:在具体的情境中应根
1、在具体的情境中应根据解决问题的需要选择合适的统计图描 重点
述书籍,体会各种统计图的特点。
2、在经历运用数据描述信息、作出判断、 解决简单实际问题的
据解决问题的需要选择合适的统计图描
与 述书籍,体会各种统计图的特点。
过程中,发展统计的观念。 难点
3、进一步体会统计在实际生活中的作用, 感受数学与生活的密
切联系,发展数学的应用意识。
活动
板块
教 学 过 程
活动内容与呈现方式 学生活动方式
交流方式
复习
引新
活动
一:
根据
生活
情景
选择
合适
的统
计图
活动
二:
在练
习中
学会
选择
合适
的统
计图
1、 回顾一下我们学过的三类统计图各有什
么特点?
2、 那么什么情况下我们应该用什么统计图,
可以根据什么来选择?
问题 1、出示例 2,看图讨论下面的问题:
1、 上面三幅统计图分别表示什么?
2、 从哪幅统计图能看出六年级一班同学比
较喜欢哪一种课外书?从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况?从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少?
3、 你还能从统计图中获得哪些信息?
问题 2:怎样根据需要选择合适的统计图?
问题 1、出示练一练
1、 从三幅统计图中你可以知道哪些信息?
2、 根据三幅统计图回答书上的 4 个小问题。
3、 回答上面的问题, 你分别观察了哪幅统计图?为什么?
思考后同桌互说
独立思考,在小组内举例说说。
认真思考,同桌交流:
一生说,另一生倾听。
小组交流。
认真观察,自由说说
说一说,同桌交流
独立思考
同桌讨论
指名回答。
揭示并板书课题。
指名汇报
教师小结
指名回答,教师小结并板书。
指名说一说从统计图得到的信息。
指名汇报
指名回答,教师小结。
问题 1、出示练习一第 4 题
1、出示第一幅统计表,问:如果将这幅统计
说一说,看一看,想一想
表制作成统计图,你会用什么统计图表示?
指名回答,余生补充交流:
三、
在解
决问
题中
巩固
新知
2、出示第二幅统计表,问:如果将这幅统计表制作成统计图,你会用什么统计图表示?
3、将下面的 2 幅统计图完成
4、根据统计图你怎样评价六年级一班同学的
视力情况?对他们有什么建议?
问题 2:出示第 5 题
问题 3:出示第 6 题
1、 出示扇形统计 图和条形 统计图,问:上面的统计图各还可以用什么统计图表示?为什么?
2、 算一算、画一画统计图
3、 表示同一组数据的统计图各有什么特点?从中各能活动哪些信息?
问题 4、学习了本课,你有什么收获?
自由交流,同桌讨论
独立完成
仔细观察,独立完成小组交流
小组交流,
独立完成
同桌交流
呈现作业,集体交流。
指名汇报,其他学生补充。
指名回答,其他评议
教师小结
呈现作业,集体校对
板书
设计
选择统计图
扇形统计图
条形统计图
折线统计图
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