六年级下语文教学设计介绍自己敬仰的人教科版.docx 2页

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  • 2020-11-01 发布

六年级下语文教学设计介绍自己敬仰的人教科版.docx

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    介绍自己敬仰的人 教学建议 〔教学目标〕 1.收集自己敬仰的人的资料,将其品质、故事及自己对他的评价讲清楚。 2.培养认真倾听他人发言的习惯和指导如何评价他人发言。 〔教学重点、难点〕 1.把敬仰的人的相 关资料讲清楚。 2.学习倾听和评价他人发言。 〔课前 准备〕 通过查找和阅读, 搜集自己敬仰的人的图片、 文字或音像资料。 教师也要准备相关的影 视作品,并与文字图片结合,制作多媒体课件。 〔教学时间〕 课时。 〔操作要点〕 1.播放《雷锋》《焦裕禄》片段。 2.交流雷锋、焦裕禄的事迹。 1)分组讲述,相互补充评议。 2)全班交流。 活动要求:发言 人要将自己敬仰的人的相关事迹讲清楚,说出自己敬仰的理由。其他同学要认真倾听,等他人讲完后再发表自己的见解。 3)师生评议。 让学生明确如何正确评价他人的发言。如:内容是否清楚,是否需要填充;评价时要客 观公正、态度诚恳。总之,讲述时的要求,也是评价时的依据。 3.自由展示。 让学生再自由选择介绍自己敬仰的人。教师帮助学生补充一些相 关资料,其余学生也 可参与其中。 写读后感 教学建议 〔教学目标〕 1.通过习作, 提升学生对自己所敬仰的人的理解和认识, 树立正确的人生观和价值观。 2.能用读后感的形式表达自己的理解和认识,做到感情真实,表达清楚。 3.学习修改自己的习作。 〔课前准备〕 教学前可布置学生搜集有关解放战争的历史资料, 在课后布置学生搜集关于自己所敬仰 的人的故事方面的图文资料。 〔教学时间〕 2~ 3 课时。 〔操作要点〕 1.弄清习作的意图。经历了本单元的 “高山仰止 ”学习,学生了解了江姐、王顺友等人的光辉事迹, 认识了童话和故事中主人公的高尚心灵, 一定让学生的心灵受到了极大的震撼。 这次的习作就是选择其中一篇课文或从书刊、 影视作品选择一篇, 写一篇读后感, 要求学生用读后感的形式来 表现自己的认识和体会。要把习作与做人结合起来,做到文道统一。指 导时,尽量让学生结合自己阅读的作品和切身经历来写,强调真实具体。 2.注意读、说、写三者结合。学生的阅读和交流是本次习作的基础,训练时要把前边 的阅读和口语交际活动联系起来,不要孤立地进行习作训练。 3.开放习作的内容和形式。按教材要求,学生可以就课文内容来写,也可以结合课文 联想有关人和事来写。 除此以外, 还可以鼓励学生结合其他阅读内容和自己生活实际的观察 所得来写。在题目上,可以以《 ×××读后感》为题,也可以用自己的认识命题,将《 ×××读 后感》作为副题出现。 4.习作的字数要求在 400 字左右。同时要引导学生修改习作,交流习作。 5.重视习作修改与评议。 1)朗读习作。推荐有代表性和有特色的作品朗读,看谁哪些地方写得清楚、生动,感受写得深刻感人;哪些地方尚存不足,需要修改和完善。 2)学生自评。让读习作的同学自我评价,说说自己的这篇作文哪些地方最满意,最 新意,最深刻;哪些地方需要修改,让学生体验习作给自己带来的快乐。 3)师生评价。师生共同评价他人的习作。看文章内容介绍得是否明白、生动,是否联系自己的生活把感受写得深刻了。在评价他人习作中,分享他人习作带来的快乐。 4)师生互改。老师给学生面改,学生相互交换修改。 5)交流成集。先交流修改后的习作,然后把全班习作装订起来成为一个集子。对于优秀的习作,教师要做有心人,推荐给媒体发表。

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    • 内容提供方:zsmfjh
    • 审核时间:2020-11-01
    • 审核编号:7125165001003013

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