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教案与讲稿的区别 教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。由于学院以前对教案和讲稿的内涵未作统一的要求，所以不少教师对教案和讲稿定义不明确。大多数教师多年来实际上只有讲稿，在一定程度上影响了教学质量。为此学院对教案和讲稿的编写特作如下说明。 一、教案的涵义及内容 教案是根据课程教学大纲的规定和要求，结合学生的实际情况，为顺利有效地开展教学活动而编写的具体教学方案，是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目(教学章、节标题)、授课的方式、方法和手段、教学的重点与难点、教学的基本内容、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料(含参考书和参考文献)。 二、讲稿的涵义及内容 讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，是对全部讲授内容的具体组织和表达，主要涉及的是知识性项目。要求尽可能详细、全面。为便于随时对讲稿进行修改、补充，一般在讲稿右边应留出适当空白。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。 三、教案与讲稿的主要区别 1.教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是"怎么教"的问题，讲稿解决的是"教什么"的问题。 2.教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。 3.在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。 4.在表现形式上，教案几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。 四、教案和讲稿的书写要求 1、教案和讲稿的整体设计要美观大方，形式规范。可用A4纸打印，也可使用学校统一印制的备课纸。用备课纸书写教案和讲稿的，应力求书写工整，字迹清楚，用字规范正确，不得使用自编符号、自编简化字及白字、错字。 2、在组织教案和讲稿的过程中，还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并体现教书育人的原则。 3、教案和讲稿的内容必须不断补充更新，应积极吸收本学科专业最新的科研成果，做到内容不断充实完善，充分体现教学改革的思想和现代教育理念。 五、教案和讲稿的使用要求 1、课堂讲授、实验实习课教学均要编写教案与讲稿。在教案和讲稿的制定及编写过程中，教研室主任要认真审阅，并提出指导性意见。 2、教案和讲稿由教研室主任负责审核。不合格教案必须重新修改，经认定合格后，教师方可授课。教师授课时必须随身携带教案和讲稿，无教案者不准上课。各分院(部)、教研室要定期检查教师教案和讲稿，学院将随时进行抽查，对没有教案或教案不合格者，教务处、各分院(部)要督促其限期改正，以保证教学秩序和教学质量。 3、教案和讲稿均要作为教学档案，由各教研室统一进行保管。 教案编写格式与基本要求 教案是教师以章节和课时为单位编写的具体教学方案，是授课思想、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿，教学大纲是对课程教学的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。 一、教案的基本格式 一份完整的教案包括以下内容： 1、教案首页主要包括课程名称、课程编号、开课分院、上课班级、任课教师，课程内容简介，教学目的与要求(课程的总体目标)，教学重点与难点等内容。 2、教学单元教案主要包括授课学时、授课章节，拟采用的教学方法或手段、教学目的与要求(章、节)、教学方式、基本教学内容、复习思考题与作业题、本次课实施情况及教学效果分析等。 二、教案的编写要求 1、以教学大纲、教学内容、基本教材为依据。 2、明确教学目标与要求。 3、科学安排进度，突出重点，讲清那点，注重启发。 4、精心选用教学手段，注明其使用时机。 5、教案应存入各教研室教学档案。 课程教案 授课时间(学年/学期)教案编写时间 课程名称 课程编号 总学时 讲课：学时 实验：学时 实习：周 学分 课程性质 必修课()选修课() 理论课()实验课() 任课教师 职称 授课对象 专业年班级 课程内容简介和 主要参考资料 教学目的和 教学要求 (课程的总体目标) 教学重点和 教学难点 课程教案 学时 授课题目 教学目的 和 教学要求 (章、节) 教学方式 讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等 教学内容与 教学设计 作业 作业、思考题、讨论题、实验实训报告、实作实训练习等 课后小结 教师完成本教学单元后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材。 备注 讲稿编写格式与基本要求 讲稿是教师组织教学的必备教学文件，是保证教学质量、提高教学效果的