冀教版二年级下册语文教案冀教版第四册第一单元.docx 10页

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  • 2020-10-31 发布

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    第一单元 热爱祖国山河 丰 区 小学 林莉 1、古 二首 教学目 : 知 与技能: 1、会 10 个生字,会写 8 个生字。 2、有感情地朗 古 ,背 古 ,了解古 的大概意思。 程与方法: 在两首古 的 比参 中, 明了 与 之 的内在 系、 迁移学法、体会 文所描 的意境和 人抒 的真情 感。 情感、 度与价 : 激 学生 祖国山河、 大自然的情感。 前准 : 生字卡片、春天景色的 件。 教学 程 明 交流空 一、 情境、激情引入 1、(有条件的伴随歌曲 《春天在哪里》播放春天 景色的 件,若条件不允 , 提前布置学生走 力求在上 伊始就 大自然 察春天到来了 情境,丰富学生 春天的 万事万物的 化) 表象,激起他 情感的波 :同学 ,伴随着 光 , 后面理解 文 淀 老人的步伐,我 早已悄 情感。 然步入了春天的季 ,那 么,春天来了,周 的事 物都有哪些 化呢? 学生 。 2、 : 了,同学 察得真仔 ,春天藏在田 趣的 和 生关 野里、春天藏在河水里、 系、使学生在 松、快 春天藏在??而且春天 的气氛中学 。 藏在老 今天 来的 《古 二首 》里。 教 板 、引入新 。 二、初 文,自学生字。 1、学生自由 两首 , 遇到不 的字可以 问 老 、 同学、借助拼音 在开 伊始,即将两首古 等。大致了解两首 有什 和 托出 , 从整合入手 么相同的地方和不同的 初 古 ,明了 与 之 地方。 的内在 系,初步从整 第 1 页 共 10 页 2、全班交流初读古诗了 体把握诗意,同时为后面解到的两首古诗的异同。 迁移学法作铺垫。 3、指名朗读两首古诗, 其余学生听听是否读得 正确、通顺。 4、检查学生自学生字的 情况。 1)出示生字卡片,问:“你认识哪个字,你是怎么认识的?” (学生开始认字,在这个 通过交流识字方法,提高环节其他同学可以补充, 自主识字的能力。 也可以提问题,还可以组 词、造句。) 教师随机让学生做动作 来理解“裁“、“剪”。 三、分步解读、品悟诗情。 (一)学习《咏柳》。 1、再读《咏柳》,想一 想“你读懂了什么? “你读懂了什么”这一问 不懂什么?”(学生 题,体现了教师相信学生 自由读诗,独立思考) 能学会的新课程理念。 2、小组内交流讨论。 3、全班交流“读懂了什 么。”教师要引导学生谈 从哪儿读懂的。 (中间顺 势指导朗读。) 3、全班交流“你还有什 “你还有什么不懂的地 么不懂的地方吗?” 方吗?”培养了学生发现 (学生提出后可以由学 问题,提出问题、解决问生回答,教师也可做适当 题的能力。 点拨。) 重点引导理解、想象“不 知细叶谁裁出,二月春风 似剪刀。”这两句,品悟 诗人由赞美柳树引向对 春天的赞美。 、指导朗读。 (二)学习《春游湖》。 采用学习第一首诗的方 1、讨论交流学习《咏柳》 法来学习第二首诗,此处 的方法。 进行了学法的迁移,教给 2、小组合作学习《春游 学生学法,使学生学会学 湖》。 习。 第 2 页 共 10 页 3、各小组汇报交流。 (三)总体回顾两首诗、 归纳升华,诵读悟情、背 诵。 四、记忆字形,指导书写 1、认读本课生字卡片, 组词,并说句子。 交流记字方法,相互学 2、小组讨论如何记忆字 习,相互补充。并及时提 型,如何把字写好看。 醒学生正确的写字姿势。 3、指导重点字的书写。 4、学生独立描红书写。 五、拓展延伸,积累实践 回家搜集、背诵描写春天 培养学生广泛的阅读兴 的其他古诗。 趣,扩大阅读面,丰富语 言积累,发展语感。 教学反思 2 月亮船 教学目标: 知识与技能: 1、会认 13 个生字,会写 8 个生字。 2、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。 2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。 3、继续学习搜集、整理资料的方法。 情感、态度与价值观: 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 课前准备: 教学过程: 教学过程 设计说明 交流空间 一、谈话激趣,引入新课 师:“同学们,你们喜 欢听神话故事吗?你 听过哪些神话故事? 谈话激趣,充分调动学生 (全班交流) 的经验世界,唤起学生的 “今天老师就为你们 学习热情。 第 3 页 共 10 页 带来了一个有趣的神 话故事,想不想读?” 板书课题,引入新课。 二、初读课文,整体感知 1、学生自由读课文,遇 让孩子用自己喜欢的方 到不认识的字采用问老 式识字,可以提高识字的 师同学、拼拼音、随文猜 效率,培养自主识字能 一猜等自己喜欢的方式 力。 来解决。 2、小组内读课文,教师 指名读课文。 3、教师检查认字情况。 训练学生的语言表达能 4、学生简述故事大意。 力。 三、再

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    • 内容提供方:zsmfjh
    • 审核时间:2020-10-31
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