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第一单元 《美术的主要表现手段》 课型： 欣赏评述课 课时总数： 3 课时 主备人 ：谭英杰 执教人 ：谭英杰 备课时间： 2014年 8月 30日 授课时间： 2014年 9月 1日——9月 20日 单元综合分析： 本单元主要围绕美术作品中的造型、 色彩和构图三种主要表 现手段展开教学，内容包括第一课《造型的表现力》 、第二课《色彩的感染力》 、 第三课《构图的作用》 。通过这三课的学习，让学生欣赏、感受、评述古今中外 不同类型的美术作品， 认识造型、色彩和构图等主要艺术语言在美术作品中的表 现特点，体会其重要作用。 单元总目标： 知识与技能： 了解美术作品中的造型、 色彩和构图三种主要艺术表现手段的 艺术特点，体会它们在不同类型不同风格的美术作品中的不同作用。 过程与方法：学生通过欣赏与感受、思考与探究、交流与评述等学习形式， 鉴赏、分析古今中外不同类型的美术作品中的不同作用。 情感态度与价值观： 在学习过程中激发学生对美术课的学习兴趣， 让学生充 分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意 识。 课时备课卡1 课题 第1课造型的表现力 课时 1课时 课型 欣赏评述 教学准备 教学课件、影视资料、图片资料等 教 学 目 标 知识与技能：了解造型的基本要素及在美术作品中的作用，感受其表现力。 过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏分析古今中外不 同类型的美术作品，理解造型的表现力。 情感态度与价值观：通过学习，激发学生探究欲望，引导学生学会多角度理解不冋类型美 术作品的造型表现力，发现并感受身边的美。 教学重难 占 八、、 重点：造型要素在美术作品中的作用 难点；灵活运用造型要素分析美术作品 教法与学 法 讲授法、讨论法、对比法等 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 二次修改 引导阶段 发展阶段 教师播放一组图片 艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材 料，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为创造 形象的重要手段，具有丰富的表现力。 一、造型表现的基本要素： 线条、明暗、体量、空间。 1、线条： 展示一组作品：回顾人类艺术的发展，不难发 现一个现象，线条作为重要的造型要素，贯穿了整 个世界艺术发展史。 无论是原始绘画还是现代绘画，无论是东方艺 术还是西方艺术，都将线条作为重要的美术造型表 现语言，线条究竟有何魅力？让我们 起来探讨这 欣赏、感受 欣赏、评述 创设情境，激发兴趣  个问题 出示一组作品，提出问题： 比较下列作品中的线条，分别带给你怎样的感 受？ 1、 《朝兀仙杖图卷局部》 中国画 宋代 武宗兀 2、 《西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆》现代建筑 弗兰克-盖里美国 3、 《菩萨立像》石雕 唐代 4、 《宴罢》装饰画 古希腊 5、 《缠枝牡丹纹梅瓶》瓷器 宋代 小结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在 绘画、雕塑、建筑、设计各领域中的作用是不可忽 视的。 2、明暗 展示作品 《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利 《女人像》线描马蒂斯法国 提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特 点？ 小结：明暗是自然界中的物理现象。光线照射下必 然会造成物体受光的不规则性， 从而产生明暗变化。 自意大利达芬奇总结出明暗转移法之后，就成为西 方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。 讨论分析 长垂流畅 遒劲有力 自由流畅、方 向变化丰富 柔美 疏密有致、装 饰性强 黑白对比强 烈，线条舒畅 流利、运用巧 妙 小组讨论分 析、评述  评述阶段 课堂小结 课后拓展 3、 体量 指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差 异可以产生不同的视觉效果和心理感受。 《上海世博会沙特场馆》 建筑 《双环》雕塑 亨利-摩尔 英国 4、 空间 建筑雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而 绘画作品则是在二维平面上虚拟性的表现出空间 感。 《阿尔让特伊的大道》油画 西斯莱 法国 出示两幅作品进行欣赏评述 1、 梁楷《太白行吟图》国画线描 2、 达芬奇《自画像》素描 总结本科知识点，准备下节课欣员素材 尝试用线条素描形式描绘自己或同学家人 欣赏、讨论、 评述 欣赏、讨论、 评述 自主归纳 做好笔记 准备速写本 尝试绘画 板书设计 教学反思 第1课造型的表现力 美术造型表现的基本要素： 一、 线条 二、 明暗 三、 体量 四、 空间  课时备课卡2 课题 第2课色彩的感染力 课时 1课时 课型 欣赏评述 教学准备 教学课件、影视资料、图片资料等 知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不冋表现形式，加深对色彩 教 在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。 学 过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论交流等学习形式，体验感受不同风格绘 目 画作品中色彩所传达