《观潮》好词好句好段1.docxVIP

《观潮》好词好句好段 导入《观潮》一课，当我让孩子们说说自己所知道的天下奇观时，教室里顿时小手如林 .孩 子们争先恐后，有说埃及金字塔、狮身人面像的，有说法国埃菲尔铁塔、比萨斜塔的，有说 美国自由女神像的， 还有说我国的万里长城、 雅鲁藏布大峡谷、 秦兵马俑、 四川乐山大佛的， 等等 .从孩子们踊跃的发言状态可以看出，他们的知识面很广，这些名胜古迹深深地吸引着每个孩子 . 四年级的孩子，大多数孩子具备了独立学习生字新词的能力 .然而，还有部分孩子需要老师 的引领与强调 .于是，趁孩子们自由读课文的时间，我在黑板上板书本文的生字，让他们自 由认读 .不一会儿，生字问题基本上迎刃而解 . 经过提示，孩子们找出了文章的写作顺序，并确认第一自然段为全文的中心句 .围绕着天下 奇观，展开了课文学习 .孩子们分别找出了钱塘江大潮之所以被称为天下奇观的种种理由： 有潮来前观潮人群的多， 从人山人海、 人声鼎沸可见钱塘潮之闻名遐迩； 有潮来时的一系列 变化，风平浪静出现白线白线拉长、变粗、横贯江面；有潮来时的壮观景象，白浪翻滚，形 成两丈多高的水墙， 浪潮状如千万匹白色战马， 声音如同山崩地裂； 有潮来后漫天卷地的余 波，江面上依旧风号浪吼，之后恢复平静 . 在围绕天下奇观展开语言文字感悟品读的过程中， 我明显地感觉到了自己进入了心急的误区 . 虽然孩子们找到了潮来时壮观的景象，可一时之间不能用自己的语言表述到底奇在哪儿 .几 经提示，还是未能进入我预设的标准，于是，我再也沉不住气了，不由自主地提高了嗓门，甚至急得拍起了桌子 .虽然一再告诫自己，学习就是引领孩子们从不会到会的过程，这过程 最需要老师的耐心和智慧，可我还是忍不住了 . 现在回头反思， 其实，不能责怪孩子， 只能怨自己事先预设不周全， 准备不充分 .如果课前，我把浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩 地裂， 好像大地都被震得颤动起来这句话写在小黑板上， 让学生仔细品读， 抓住关键词逐渐感悟，或许问题就简单多了 . 在下午第二课时的学习中，我尽量让自己心平气和，逐层推进，结合课文插图，逐步感受、品读课文，力求把文字读成形象生动的画面诉诸于脑海，或看着插图，悟读出文字的内涵， 感觉效果好多了，学生易于理解接受，基本上都能背诵全文了 . 两节语文课下来，感触很真：语文教学，必须心平气和，不能急功近利 . （《我爱这土地》 《乡愁》）学案 自主预习 (1)诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ? (3) 诗句 “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 . 有”何深意 ? (4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的 影响 ? （5）概括本诗的主旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点 ?它们共同突出了这四样东西的什 么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸 1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量 . 教学后记：