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《诱惑》作文讲评课堂实录 [  作 者  ]  北京十一学校  郭 良  析  立 康  [  内 容 ] 一 作文内容： 1. 材料：非洲原野里有一 种花，它色彩斑 ，芳香扑鼻，路 的 虫往往 不起 种 惑，扑上去 婪地吮吸， 知 种花分泌的是一种粘液，能开能合。 ，它的粘液将 吃的 虫牢牢地粘住后，花瓣又悄悄地合 ，把 些小虫都关 起来， 成腹中之物 了。 2. 写作要求： (1) 根据材料展开 想， 系社会上、学 中的某一 象、某种人： ①采用“ 特征法”将其画成一幅漫画， 并 它起个恰当的名 字。②根据画面的内容展开想像，写一个 300 字左右的 片断。 (2) 系 ，写一篇 800 字左右的 文。 内容： 写作要求 (1) 重点： 片断 二 ： 重点 同学 根据所 材料 写的一段 。 之前，先 一位同学念一念 个材料以及作文要 求。 生： ： 次作文具有一定 度。 要求同学 由材料 想到社 会 象，然后 些 象 行分析 合， 采用突出特征的方法将它想像成一幅特 定的画面，最后再 幅画构思 。 次作文， 最大的是 片断的写 作，我 把它作 的重点。 是一位同学根据原材料画的漫 画， 同学 。 来 ？ 生： 幅画 扣原材料的中心内容，它是通 子游 的老板 一位中学生的 惑反映出来的。 ：是 。关于 的 描写，我提了两个要求， 来 ？ 生：第一点是 扣漫画的中心内容，第 二点是 描写要求突出人物的性格特征。 ：第一点我不想解 了， 第 二点，我想 几句。什么是人物的性格特征呢？心理学上 ，它是指 人、事的 度和行 方式上所表 出来的具有比 定的个性心理特征。比如 ，英勇、 、懦弱等。 同学 考 ，从《 惑》 个 片断来看，它所表 出来的 人物的性格特征 是怎 呢？ 生：我 得中学生特 幼稚、 缺乏主 ，要 不，怎么一叫就上 呢？ 生：从 幅来看，老板 是挺“油”的。 ： “油”是一个口 ， 面 言 是—— 生：狡猾、奸 ， 有“唯利是 ”。 ： 位同学抓得很准。下面我 一位同学写的 片断。 生： 一个学生在游 前徘徊。 游 老板 ： “小同学， 怎么不 来呀？”中学生 ：“不，家 不 我 去， 游 机是陷阱， 去就不能自拔。 ”老板 ： “没关系， 来吧。”中学生心 了， ：“可，可我没多少 ??”老板 ：“没 事，我倒是可以 ， 不 ??”中学生犹豫再三， 是走 了游 。 ：在 要注意 次作文中 的要求， 哪位同学先 言？ 生： 个 基本上是 《 惑》 幅画来写的。只是“ 惑” 一点不 突出。 ：根 据是什么？ 生：比如“老板 ：‘不，没关系， 来吧。 ’” 句 只是一般 的邀 ，没有写出“ ”来。 ： 的同学的意 呢？ 生：老板 ：“没 事，我倒是可以 ，不 ??” 里的“倒”和“不 ” 得老板很“小气”。“不 ” 有委婉的拒 之 ， 与“ 惑”不符。 看不出老板狡 ， 唯利是 的 性格。 ： 两位同学分析的很准确。 个片断的主要毛病就在于所写的人物性格特点不 突出。 那么，怎 突出人物的性格特点呢？除了抓住人物富有性 格特征的 言外， 要适当借助人物的 作神 。 了更好地掌握 一方法， 先 行分解 。 你根据《 惑》 一漫画的内容，用“人—— 作、表情＋ ” 一格式 一段 。 生：一位学生在游 口走 ，老板 状， 堆笑，忙招呼他 ：“小同学，来玩玩吧。唉，你怎么不 去呀？” ： 来 ？ 生：她写的符合您所要求的格式。 特 是“ 堆笑”， 明老板的狡 ， 有用心。 ： 才 位同学分析的很准确，借助人物的神 来 明人物的性格，是我 写作 所要注意的。 在我再 一种格式， 你 用“人—— 作、表情＋ ＋人—— 作、表情＋ ” 一格式，再来 一段 。 大家注意， 我要求的是写出两个不同的性格特点的人物。 生：老板手里 弄着那一堆耀眼的游 ， 眼里 出一种攫取的光， “里面 一台新机子， 你不想 ？”一听 ， 中学生 上立刻“阴 晴， ”一下子来了精神， “是 ，是‘ 机’， 是‘快打’？好玩 ？” ： 来 她的 言？ 生： 我 她借助神 和 言先把老板的 惑写活了， 可 他唯利是 的特点， 而从 中学生的神 和 言来看， 明他是十分幼稚的。 ：哪些 表 出来 的， 具体 。 生：比如，老板的“攫取的光”，“不想 ？” 有 中学生的 上“阴 晴”，“一下子来了精神”和“好玩 ”都是写得比 好 的。 ：通 才的分解 ， 同学 已 掌握了描写 怎 抓住人 物的性格特征。作 ， 它的格