六年级下册信息技术教案11让机器人动起来川教版1.docxVIP

第十一课  让机器人动起来 一、基本信息 课名  让机器人动起来  教师姓名  张慧 学时  1 学时  年级  五年级 二、教学目标 知识与技能： 根据环保作品特点搭建结构，使之能产生动作； 依据结构设计，编写程序并调试成功； 灵活运用电机正反转、电机启动、等待、传感器、循环等指令，编写适合的程序控制结构运动，能发现启动程序的多种方法。 过程与方法 : 开展小组合作的任务驱动式探究学习， 在层层深入的实验和发现中不断优化结构和程序。 情感态度与价值观 : 在合作中，充分享受共同发现的乐趣； 在创意中，体验智能机器人技术的“智慧”； 在实践中，进一步激发保护环境的热情； 在探究中，逐步养成科学思维的习惯。 三、学习者分析 动机与风格：有环保意识，经过前期的调查，收紧整理了大量环保资料，环保意识在不断增强；有好奇心，对前沿科技等新鲜事物兴趣浓厚；有团队意识，习惯以小组合作的方式开展探究。 已有能力：在生活中见过、玩过电动玩具，对如何设计作品动作有认识基础；已学习 WEDO机器人套件的运用， 有机械搭建基础， 乐于动手操作； 认识电机转动等 9 个指令模块，能编写控制结构动作的简单程序。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：通过机械结构搭建、编程，使环保作品动起来。 教学难点：分析任务要求和实验现象，优化结构和程序。 解决措施：引导学生团队自主探究，从实验中得出结论；加强团队交流，在共享经验和 生生追问中加强反思，突出重点、突破难点，巩固知识和技能。 五、教学设计 教学环节 教学内容 环节目标 活动设计 活动目标 媒体作用及分 析 1. 回 顾 前 1. 师生对答呼应 , 确 明 确 责 任 期 环 保 调 意识，加强 PPT 图示，直 定角色分工，明确职 查情况； 团 队 协 作 观强化。 责。 2. 了解 6 年 指导。 建 立 联 级 同 学 环 2. 学生前期调查报 PPT 演示，帮 系， 激发 构 建 生 活 引入 保作品，以 告汇报 — — 爱护环 助 回 忆 及 理 学 习 兴 经 验 与 学 及 对 作 品 境 解。 趣。 习 任 务 的 动 作 的 要 3. 一生叙述 6 年级同 联系 求，明确本 学的期待。 课 学 习 任 4. 板书：动起来 明 确 学 习 务。 主题。 1. 学生分组讲述作 交 流 设 计 品动作要求，及设计 思路 根 据 环 保 思路。 作 者 的 要 2. 探究活动：动脑设 1) 极域电子教 求 及 作 品 构建 基于 计搭建结构，巧编程 室“监控转播” 探究 自 身 的 特 任务 的产 序，使手中的环保作 功能：滚动展 点，设计机 品设 计思 品能动起来。 学 生 按 角 示各组探究活 械 结 构 和 想 要求： 色 合 作 完 动。 程序，使之 1）各组建筑师和配 成任务。 2）抓拍：小记 能动起来。 件员们，请对照不同 者使用笔记本 的要求完善结构搭 电脑的摄像头 建，注意巧用齿轮、 抓 拍 典 型 瞬 为 下 一 环 节 的 改 良 指 明 探 究 方向。 脑的摄像头进行视频播放。 2）用笔记本电 流。 取学生汇报交 通 过 交 流 示”功能：听 鼓 励 总 结经验，发现问题，找到改进方法。 间，记录小组探究情况。 1）用极域电子教室“学生演 橡筋。 2）程序员们，请试 一试编写指令串，注 意如何有效发挥电 机的作用。 3）小记者们，抓好 自己小组的探究亮 点，并完成探究记录 表。 学生汇报要求： 1）简要说明设计要 求 2）展示本组探究报 告并进行说明 3）小记者视频动态 展示本组作品。 4）经验及困难。 师生交流、小结： 1）依据作品特点的 结构改良； 2）编写程序的注意 事项： 多种启动方式、电机 转动时间长短与结 构动作效果。 板书：巧用电机（ 转 动 延 时 的 参数）、巧用齿轮（联动、改变转速和方 向）、启 的方法（ 感器、按 按 、字 母??） 1) 极域 子教 室“ 控 播” 1. 聚 焦 问 功能： 展 ，深入探 示各 探究活 究， 一步 。 1. 分 改 改良 构、 2）抓拍：小 完善程序， 者使用笔 本 增 强 作 品 的 像 根 据 交 流 聚 焦 问 效果。 抓 拍 典 型 瞬 完善 情况，改 ， 深入 ， 小 作品。 探究。 探究情况。 2. ： 1）用极域 子 1）小 者 教室“学生演 展示本 作品。 在 交 流 中 示”功能：听 2）重点 改 部分 提 升 反 思 取学生 交 的方法。 能力， 流。 3）成功 及困 新点。 2）用笔 本 3. 交流： 的 像 相互点 、提 。 行 播放。 鼓励 动脑 展 示 团 队 想、 动 手 成果，增 用各 笔 本