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教学内容
Unit2 Last weekend
A. Let
’s &tryLe’s talk
认知目标:能够听、说、读、写,并在情景中运用句型
How was
your weekend? It was good. Did you do anything else?
提问并回答
教学目标
有关周末活动的安排。
能力目标:能够理解对话大意,并回答对话下问题
;能够在语境中
理解生词
drank 的意思,并能正确发音。
情感目标:
教学重点
运用句型
How was your weekend? It was good. Did you do
anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
教学难点 一般过去时动词词尾的规则变化。
教学准 备及 教师准备多媒体课件、 课文 情景动画、音频 MP3、单词卡片手段
教学流程 [来源 :学科网 ]
教学环节
Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词
及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活
自主学习
动的词汇。参考词组: see a film, take a trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, wash my clothes, play football, play basketball, play ping-pong, play the pipa
3.Show the learning guide
4.预习对话。学生先自学, 画出不理解的单词和句子, 然后小组合作讨论,相互答疑解难。
Presentation
呈 重点句型
教 展示日 , 学生回 上周末做了什么。 教 引 学生 出上周末的活 安排,并用一般 去 的句子 述, 学生感受使用一般 去 的 境。 生 示例如下:
T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?
合作探究 Ss: I do my homework.
Oh, you did your homework last weekend.
What else did you do?
?
教 出自己上周末所做的事,并将句子呈 在 件上。
教 在 件上呈 两 句子, 引 学生 真 察, 并 找出 律。
What do you usually do on weekend? What did you do last
weekend?
I clean my room. I cleaned my room last
Saturday.
I wash my clothes. I washed my clothes last
Sunday.
I cook a meal. I cooked a meal last Sunday.
教 引 学生小 一般 去式 的 化,即一般情况
下,在 尾加 -ed,大多搭配表示 去的 短 , 如:last weekend,
last Sunday。
2. Let ’ s try.
教师在课件上出示主情景图 ,引入 Mike 的周末活动。询问学生: What do you think of Mike ’s weekend? Was it interesting? 教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去
的时间。
(2)学生读题并猜测答案。
教师播放本部分录音,学生听后选择正确答案。
教师校对第一题答案时, 请学生说出原因,引导学生推导时间,引出 last weekend。
3. Let ’ s talk.
教师播放本部分录音两遍, 学生带着问题听录音, 听后回答问题:
What did Mike do last weekend? What did Grandpa do?
How was their weekend?
(2)师生核对答案。
教师放录音,学生跟读。教师解释单词 drank 的意义。
教师播放课文录音,学生逐句仿读。
1.分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范
性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练
交流展示 习和表演。
2.学生在小组内分角色朗读对话,然后教师请几组表演对话。。
3.学生在小组内仿照 Let’s talk 部分创编对话并展示。
Practice
教师与学生对话,提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什
么。对话后教师示范如何转述该生的话,然后请学生依照示范与
同学对话,并尝试转述同学的活动安排。 师生对话示例如下:
巩固练习
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