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活动设计
第 周 总第 节 执笔教师 尚本 审核领导 授课教师:尚本
学习内容: 7、学会聆听
学习目标:
1、 认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字,理解新词。
2、 初读课文,理清课文脉络。
3、 正确、流利地朗读课文。
重点、难点: 学会本课生字新词,理清课文脉络。
学习活动过程 个人批注
一、 揭题示标(简明扼要、具体实用、操作性强)
新知探究(先学后教、合作探究、反馈指导)
自学指导(内容、要求、时间、方法)
(一)导入课题
1、出示词语:倾听
2、说说“倾听”的意思。
3、板书课题,导入新课学习:学会倾听
(二)初读课文,感受内容
1、轻读课文,读准字音。
2、出示生字词并认读
顷刻 啃骨头 聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈朵
辨析:
柳-聊 皿-血 嘈-遭
(三)再读课文,整体感知。
1、自读课文,说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。
2、课文中多处用了一种方法引领开头,你认为这是一种什么方
法?这样写有什么好处?
(设问。给人以亲切交流的感觉,让人从心底感到自然、和谐)
3、找出自己最喜欢的段落,多读几遍,读出感受来。
4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的,画
出相关的句子。
5、你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受,教师巡视
指导。
(四)通读课文,整体感知。
1、组内讨论交流,本文可以分为哪几个部分,每个部分主要讲
了什么?
2、学生反馈:
第一部分(第 1-12 自然段):写“我”回忆母亲叫我聆听歌
曲的情景。
第二部分(第 13 自然段):写“我”教会了一位小姑娘如何
聆听,召唤内心美好的东西。
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