《走遍天下书为侣》优质教学设计方案.docVIP

以精心写就精品文档 欢迎下载并关注笔者 PAGE PAGE 1 《走遍天下书为侣》优质教学设计 《走遍天下书为侣》优质教学设计5篇 　　作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是笔者帮大家整理的《走遍天下书为侣》优质教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　《走遍天下书为侣》优质教学设计篇1　　知识与技能: 　　1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 　　3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 　　过程与方法: 　　1、整体把握主要内容。 　　2、在朗读中体会情感。 　　情感态度与价值观: 　　感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 　　教学重点: 　　整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。 　　教学难点: 　　理解作者反复读一本书的原因和方法 　　课前准备: 　　1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。 　　2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。 　　教学过程: 　　第一课时 　　一、激发兴趣，导入新课。 　　同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？ 　　二、释题明意，质疑问难。 　　1、齐读课题，“侣”是什么意思？(伴侣、同伴)课题是什么意思？ 　　2、质疑课题。(为什么要选择书为自己的同伴？) 　　三、初读课文，识字读句。 　　1、初读课文。 　　师:下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。 　　2、认字读词。 　　四、整体感知，自读自悟。 　　1、整体感知。 　　用自己的话，说说课文写了什么？ 　　2、自读自悟。 　　师:为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜欢的方式读课文。(板书:常读常新) 　　3、感悟方法，练习背诵。 　　①感悟方法。 　　师:作者“一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？(生读第7自然段。) 　　师:你认为作者读书有方法吗？(体会:思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象) 　　(板书:思考、品味、小结……) 　　师:你认为作者读书有一定顺序吗？(体会“首先……然后……还……最后”的句式) 　　(这一过程，简单理解，重点读中感悟。) 　　②练习背诵 　　③小结。通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。 　　《走遍天下书为侣》优质教学设计篇2　　一、教学内容: 　　小学五年级上册人民教育出版社语文精读课文《走遍天下书为侣》 　　二、教材分析: 　　《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，善于读书。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读” 　　编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。 　　三、学情分析: 　　虽然学生已进入五年级，经过整个四年的语文学习，但我发现学生们阅读量比较小，即便是读书多的同学，也不知道正确的读书方法。通过这篇课文的学习引导学生热爱读书，并理解和运用正确的读法方法。 　　四、教学目标: 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。 　　2、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。 　　五、教学重点和难点: 　　1、把握主要内容，体会作者的情感。 　　2、理解反复读一本书的原因和方法。 　　六、教学准备: 　　课件 　　体会作者热爱读书 　　七、教学流程: 　　情景导入 　　初读文章，整体感知 　　细读课文 　　了解读书方法和顺序 　　练笔和总结 　　八、教学过程: 　　(一)、创设情境，激趣导入 　　1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？ 　　【设计意图】从漫谈引入，任思想游疆，