六年级上册语文教案11永远的歌声第1课时语文S版.docxVIP

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会 会写本 的生字 , 借助工具 区分易混的字形或 音。 反复 文 , 能理解 文的主要内容 , 感受孩子 教 的 , 能 从 教学 小 立尊敬 的 秀品德。 要求 学 作者通 典型事件 , 抓住 言、 作和心理活 行描写 , 表 人物精神品 的方法。 学 作者通 典型事件 , 抓住 言、 作和心理活 行描写 , 表 人物精重点 神品 的方法。 点 2. 反复 文 , 能理解 文的主要内容 , 感受孩子 教 的 , 能 从小 立尊敬 的 秀品德。 教学 两 课时 1永 的歌声 走出山 、走出童年已 很久了。 [ ① 句 在文中的作用是什么 ?] 2童年 像一幅褪了色的画 , 在 迷离的 壁上 , 好些地方都淡得看不出 条和色彩 来了 , 而童年的一些歌却如那山 淙淙的小溪 , 清亮亮地流淌着 , 至今仍响在我的耳 ?? [ ② 句 运用了什么修辞手法 ?在全文中起什么作用 ?] 3 第一部分 ( 第 1 自然段 ): 写“我”走出童年很久了 , 但童年的歌声仍牢牢 在 1 知识点详解 ? 2 ① 开篇写“我”离开童年的时间之久 ,引出下文对往事的回忆 ,也表明关于歌声的记忆之深。 ②精彩句解析 :这是一个长句 ,句中多处运用了比喻的修辞手法 ,十分生动地表达了作者对童年的怀念之情 ,为全文奠定了感情基调。 海中。 当 医的父 随大 南下了 , 把母 和我 姐弟从小城送到山 的老家。 于是 , 我便成了山 小学的一名学生。 段 : 第 2 自然段写“我 ”回到山 老家。 4 那是什么 的小学呀 ! 一座荒凉破旧的 宇 , 走了那些笑嘻嘻 (x ī ) 的和 龇(z ī) 牙咧 (li ě) 嘴的泥菩 (p ú)?萨, 了我 些拖鼻涕 (t ì) 的、剃光 的、 上扎根小 儿的大大小小的 村小孩儿。 [ 句 : 要介 了 “我 ” 的山 小学。从中可以看出当 “我 ”的学 条件很差。 ] 我 的老 是个从城里来的女学生 , 剪着短 , 又年 , 又漂亮。 5[ ③ 句 使用了什么描写方法 ?表 出什么 ?] 她用好听的嗓音教我 唱 “小放牛” : “天上的桃 什么人来栽 , 地下的运河什么人来开 ?——天上的 6桃 王母娘娘栽 , 地下的运河 人民开。 ”她 教我 唱 人 字的小歌 ? ?? 段 : 第 3 自然段写 下学校来了一位城里的女学生 , 既7 年 又漂亮 , 常用美好的嗓音教“我 ”唱歌。 村 村尾到 响着我 的歌声。 此 , 我 和姐姐争 , 到底是我 老 有知 , 是村 、区 有知 ; 到底是区 来的人唱得好听 , 是我 老 唱得好听。[ ④ 什么作者不直接写 老 采 的事情而写 “我”和姐姐的争 呢 ?] 我 , 我 老 好 , 好 , 天下第一好。 [ ⑤ 里 什么 用三个 “好”来 形容 位老 呢 ?] 8 ? 菩萨 :佛教指修行到了一定程度、地位仅次于佛的人。 ③ 外貌描写 ,表现出孩子们对老师的喜爱之情。 6 歌剧 :综合诗歌、音乐、舞蹈等艺术而以唱歌为主的戏剧。 ④ 作者插入“我”和姐姐的争论 ,运用了排比的句式 ,通过“我们”的争论把老师和村长、区长、区剧 团来的人作比较 ,说明老师在孩子们心中的位置是无可取代的。这样写是为了表达 “我”对老师的喜爱之情。 文章这样描写 ,为后面写“我们”冒险为老师上山采药埋下伏笔。 8 ⑤重点句解析 :连用三个“好”是为了表明“我”对老师的喜爱程度深。 段 : 第 4、5 自然段 “我”和姐姐争 , “我” 老 好 , 天下第 一好。 不知 什么 , 老 嗓子突然嘶 了 , 不但唱不出好听的歌儿来了 , 咳嗽 , 一声接一声。 [ 句 : “一声接一声” 明老 的病情十分 重。 ] 段 : 第 6 自然段写有一天 , 老 嗓子 了 , 咳嗽。 放学的路上 , 二牛拽住我 , 悄悄地 : “是男子 ?是, 明天就跟我 山 ! [ ⑥ 句 能 表 二牛怎 的心理 ?] 我知道 山石沟里有 草 叫烟袋 花 ? , 治咳嗽 , 老 一吃准好。”我 上想起大人告 (ji è) 的 山不能去, 山里有狼 , 可 是立即使 地点了点 。 [ ⑦ 什么“我”明知 山有狼 , 可 是“使 ”点 ?] 段 : 第 7 自然段写二牛提出要上山 老 采 治病 , “我”同意了。 9 第二天 , 我 背着 包在 河 聚 了 , 除了我和二牛 , 有二 和石花。 我 沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴 溪 一 潮湿的地上 , 我 挖到了 好几棵烟袋 花 ; 而眼尖的二 忽然又 溪里有小 , 她 老 是南方城里人 ,

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