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基础会计教案
课程责任教师 刘晓菲 -
一、 课程内容
《基础会计》 是会计学科的入门课程, 也是财务会计专业的专业基础课, 是学习初级财 务会计、中级财务会计、 成本会计、 管理会计和财务管理等专业课程的基础。对于其他相关 专业的学生来讲, 学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径, 它有助于完善学生的 专业知识结构,扩大学生的知识面。
本课程主要介绍了会计的基本理论、 基本方法和基本技能。 包括对会计的定义、 会计核 算的职能、 会计核算的对象、会计核算方法、 会计核算的基本前提和一般性原则、 会计要素 和会计等式等基本理论的讲解; 详细阐述会计科目和账户的设置、 复式记账原理、 成本计算 和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法;全面介绍了会计凭证的填制、 账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。
二、教学方式方法 在《基础会计》的教学过程中,我们本着以人为本的教学理念,根据会计实务操作性 强的特点, 决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学;如 《基础会计》中的填 制会计凭证、 登记账簿、 编制会计报表等章节, 如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期 的效果, 因此我们将各种单据制作成多媒体课件, 将各个单据和整个填制过程完整地展示给 学生既形象又生动, 然后再进行配套的实验, 充分调动学生的多种感官参与教学活动, 真正 实现教与学的互动。根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为 3: 1,这样既
提高了学生的动手能力,又使其所学的理论知识得到了巩固。
三、配套实践性教学内容
《基础会计》是一门实践性很强的课程,需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认 识。为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室, 组织学生进行会计模拟实验, 指导学生填制会计凭证(原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核)登记会计账簿、 编制会计报表。我们对《基础会计》这门课的教学,实现了实验场地的现场化、实验资料的 标准化、实验手段的规范化。会计模拟实验提高了学生学习兴趣, 深化课堂的理论教学,强 化了实际操作技能, 大大缩短了理论与实际的距离, 为学生毕业后尽快适应实际工作打下了 坚实的基础。
四、本课程的总要求
在全面学习的基础上, 准确理解基本概念、 基本原理, 能够应用复式记账原理熟练处理 经济业务,能根据提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表。
五、本课程总课时 :总学时 72 学时, 4 学分,一学期开设。
第一章 总 论
第一节 会计概述
教学内容:
1、 会计的概念。
2、 会计核算的对象
教学目标:
1、 理解会计的概念和特点。
2、 了解会计的产生和发展。
3、 了解会计核算的对象和方法。
4、 理解会计的基本职能及各职能之间的相互关系。
教学重点及难点:
会计的概念、会计的基本职能、会计的对象。
教学方法:
以讲授法为主,理论联系实际,间以课堂练习,以加深学生对所学知识的理解。
课时安排:2课时。
导入新课:
有人说会计就是记账、算账、报账;有人说在财务部门工作的人就是会计;请同学们 思考:这些说法对不对?究竟什么是会计?会计是怎样产生的?日常的会计工作主要有哪 些?
新课讲授:
第一节 会计概述
一、会计的概念(重点)
会计是以货币作为主要计量单位,以会计凭证为依据,借助于专门的程序及方法,对
特定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督的一种管理活动。
会计的产生和发展 :
物质资料的生产是会计产生和发展的基础 ,会计的产生是由社会环境所决定和 制约
的?我国会计产生于西周,发展于唐朝,从会计产生和发展的历程可以看出 ,会计的产生 是
由社会环境所决定和制约的,其中与社会生产的发展更是密切相关。
给学生简单介绍会计的产生和发展:
1、 原始社会:结绳记事、刻木记事。
2、 周朝: “会计” 一词开始使用。
3、 西汉与东汉:账簿产生,如, “草流”和“誊清簿”,设“钱谷账”
4、 唐宋时期:官厅会计把钱粮的收支分为四个部分 “原管、新收、已支、现在”来
反映财产的增减变化。 “四柱”(旧管+新收-开除=实在)式会计方法的应用,
根据四柱结算法编造的账簿称为 “四柱清册”。
5、 明末清初: “龙门账”的产生,把全部账目分为四部分以及它们之间的关系为:
“进-缴=存-该”,分别相当于现代会计的收入、 支出、资产和负债,期末编制“进 缴表”(资产负债表)和 “存该表”(利润表)。
6、 我国在清朝后期从国外引进了借贷复式记账法。
7、 会计科学在20世纪30年代逐步形成了为企业内部经营管理提供信息的管理会计体
系,管理会计的产生与发展,是会计发展史上的一次伟大变革,从此, 现代会计形成了财务
会计和管理会计两大分支。
讲完会计
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