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高一语文说课稿《赤壁赋》 一、说设计理念： 新大纲既肯定了语文的工具性，也明确了语文的人文性。因而古代散文的教学要注重积累、诵读、感悟和熏陶，使学生在积累相应文言知识的基础上接受古代名篇全方位的感染，提升学生的感悟品质和思维品质，培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格。 二、说教材理解： 《赤壁赋》这篇课文是苏教版高一年级 ，这篇文章将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴。文章以苏子与客“泛舟赤壁”写起，先后展示了客人们游赏尽兴而“扣舷高歌、以洞箫而和”，客人关于“宇宙永恒而人生短暂”的悲观失落的感受以及苏子对同一哲学命题的乐观豁达的看法，文章最后收于宾主尽欢“不知东方之既白”的畅达痛快之中。行文“如行云流水，文理自然，姿态横生”。这样的文章让人不忍释手，读之遍觉“天高地阔，洒脱旷达”;读之便觉有文化的精灵在不知不觉间便潜入到人内心最柔软最深刻的去处。 读罢能使人顿觉对人生对世界对宇宙对得失对爱憎对顺达对逆境有了更深刻更坦荡的认知。 三、说目标设置： 1、知识目标 (1)重点字词梳理 (2)了解文体特点 (3)了解作者及写作背景 2、能力目标 ⑴理解文本内容，感受其情其景。 ⑵把握优美意境，理解深邃命题。 ⑶美读赏鉴结合，追思文豪风采。 3、情感目标 军训的重要意义还在于它是加强国防建设的需要。国防观念是一个国家现代文明的标志之一。它不仅是保卫国家利益的思想基础，而且是增强民族向心力、凝聚力的强大精神力量。大学生接受国防教育，参加军事训练，学习军事科学知识，有利于提高全民国防意识，振奋民族精神，也有利于加强国防后备力量建设。大学生是我国人口文化构成中，科学文化素质较高的群体，抓好大学生军事教育与训练有利于国家重点储备一大批既掌握一定的军事科学理论和军事技能，又精通现代科学技术知识的专业人才和后备军官队伍。这对于国家在未来高技术战争中夺取反侵略战争的胜利，有着特殊重要的意义。 用辨证的思想看待生活，培养豁达、乐观的人生态度 4、教学重点 了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。 ⑴理解积累文言知识 ⑵理解作品中包含的复杂情感和深刻内涵， ⑶丰富自己的情感体验，提高人生境界。 教学课时：三课时 四、说学生学情： 高一阶段的学生思维活跃，在初中的学习中已经积累了一定数量的文言知识，所以通过自己的积极思维，再加上和其他同学的相互探讨，关键时刻老师的及时援手，他们具备读出这篇文章的精妙处的基础和能力;但另一方面这篇文章学生能感觉到美但到底因何而美却不一定感觉清晰，并且这篇文章所表达的这种哲学思索对于相对单纯的高一学生而言，理解起来有一定的难度，甚至在少数同学的心中还会激起相反的看法。这是在教学过程中必须注意的一个问题。 五、说教法学法： 充分预习——多遍诵读——分组讨论——自主探究——发散思维——读写结合 多遍诵读可以使学生对文章的感受不断深化细化，分组讨论自主探究体现学生的合作，以学生来带动学生，使大家共同进步，发散思维训练学生良好灵动的思维品质，读写结合以读促写，以写带读，是一种双赢的训练方式。 教师的意义在密切关注，必要的时候予以关键的引导，导演学生活动，使每个个体的学生都能在整体提升的基础上有自己的发展。 六、说教学过程：(整个教学过程安排三课时) 第一课时内容 完成知识目标1重点字词梳理、2了解文体特点、3了解作者及写作背景 学生自主学习为主，师生合作研讨为辅 相关资料链接： 1、了解作者 2、乌台诗案 3、本文写作背景 4、关于赋的特点 以上资料以教学案的形式提供给学生，学生自己阅读了解，把握文本外的知识或和文本有关的表层知识，这些准备工作使学生可以更好的理解文章。 5、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词，落实文言知识积累目标。 6、训练诵读 注意读音、节奏 ，以读来带动知识积累，培养对文章的初步感觉。 7、合作探究，发挥学生的自主学习，完成文言知识体系的构建。 ⑴对照注释疏通课文大意，找出不理解的词句商量解决。 ⑵ 翻译重点语句,注意词句的特殊