苏教版小学数学三年级上册第一单元教案(大字)(新教材).docxVIP

第一单元：两、三位数乘一位数 1 课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容： 教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做 教学目标： 学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、 三位数乘一位数积的大致范围， 进一步体会算法的多样化。 2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体 会解决问题策略的多样性， 进一步发展数学思考， 提高解决问题的能 力。 3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增 强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学 习的信心。 教学重点： 口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点： 估算整十数、整百数乘一位数。 教学准备：课件 教学过程： 一、 复习导入。 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。 5×6= 7 ×8= 9 ×5= 6 ×6= 2 ×9= 4 ×8= 7 × 7= 6 ×3= 4 ×7= 3 ×5= 8 × 8= 5 ×2= 第1页 共51页 二、 新授。 （一）整十、整百数乘一位数的口算。 谈话过渡： 出示情境图。 （1）让学生看图，说说得到的一组信息。 （王阿姨在购物网站订 了 3 箱黑玉米，每箱 20 根。） （2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 口算整十数乘一位数。 （3）你打算怎么解决这个问题？ （4）学生口头列式，教师板书。 20×3= （5）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 （6）教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6 个十， 6 个十是 60。 C、2×3=6，20×3=60 （7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理 由。 口算整百数乘一位数。（1）完成“试一试” （2）教学过程同上。有了 20× 3 的口算过程，学生可能很快就能找到口算 200×3 的最简便方法。 第2页 共51页 5．总结规律。 2×3= 20 ×3= 200 ×3= 1）让学生说说其中的规律。 2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。 6．综合应用。 （1）完成想想做做第 1 题。 学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。 （2）完成想想做做第 2 题。 （二）估算两位数、三位数乘一位数。 1.教学例 2 （8）出示例 2 情景图。 （9）学生口头列式，教师板书。 29×6≈ （10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。 （11）教师简要的板书学生的想法。 48×4≈200（元） 50 （12）完成“试一试”。 （13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。 2．综合应用。完成想想做做第 6 题。 三、综合练习。 1.想想做做第 3 题。 第3页 共51页 学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。 2.想想做做第 4 题。 解决实际问题。 （1）想想做做第 5 题。 （2）想想做做第 7 题。 学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。 四、全课小结。 今天你们学会了哪些知识？ 2 课时：求一个数是另一数的几倍 教学内容： 教材第 4 页例 3、第 5 页想想做做教学目标： 1．理解“一个数是另一个数的几倍” ，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍” ，并能解决实际问题。 2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流， 提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系， 增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点： 理解“一个数是另一个数的几倍” ，学会利用除法求 “一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。 教学难点： 理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备：课件 第4页 共51页 教学过程： 一、复习铺垫 师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相 信你的举手动作是最快的。做好准备。 ” 1．口答。 3 个 5 是（ ） 2 个 4 是（ ） 8 里面有（ ）个 2 20 里面有（ ）个 5 2．看图说说有几个几 （1）☆☆☆ ☆☆☆ 2 个 3 （2）○○ ○○ ○○ 3 个 2 （3）□□□□□□ 1 个 5 或者 5 个 1 二、探究新知 师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。 ” 1．出示情境图（例 3） 师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？ 蓝花： 2 朵 黄花： 6 朵 红花： 8 朵 那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。 谁能把比较的结果说一 说？ 2．初步感知“倍”的含义 （1）圈一圈，再比较： 第5页 共51页 师：除了用多和少来比较两种花的数量， 我们还可以像学习除法那样