小学生写景作文教学技巧.pdfVIP

小学写景作文辅导技巧 渣渡中心学校 曹青 记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等 事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙 文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自 然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是 主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛 服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写 景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和 人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即 所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还 可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注 意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一 致，不能孤立地、无目的地写景。 怎样写好写景的记叙文？ 首先要注意观察。 第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏 一天早晚，景色自然不一样。比如：《高大的皂荚树》中：“春 天，下小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快调下来。 我们就能够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。夏天，暴烈 的太阳当头照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的 光斑。我们活动在操场上觉得格外凉爽。秋天，皂荚树上许许多 多得皂荚儿成熟了，那样子，就像常见得大扁豆。高年级得同学 爬上树去，用带钩子得小竹竿把皂荚儿钩下来。小同学呢，把它 们捡进筐里，交给老师。冬天，皂荚树落叶了。枯黄的小叶子， 打着旋儿，不断地飘落，在地上铺一层一层。这时候，我们就把 树叶扫到一起，堆放在墙脚下。”这些片断作者抓住了皂荚树在 一年四季的不同特点，反映了作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之 情。 第二要抓场所的特点。 写景的文章有的指明了场所的，如《街头一景》、《校园春色》， 就要把“校园”、“街头”、等这些场所的特点写出来。 第三要抓景色的特点。 不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇 石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景 物的个性。如：《火烧云》中：“这地方的火烧云变化极多，一 会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰 半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些 说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧 云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。 其次要借助想象和联想 在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要 写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助 于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比， 从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限， 可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更 形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李 白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出 了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。 三、以情观景，借景抒情。 写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表 达人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与 情贵在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分 离的境界。在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景 物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文 章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确 地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景 美物美，以及作者对景物的喜爱。如：《夕照》中：“太阳被裹 上了橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有 丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金 黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：“波 纹”是夕阳得意的杰作。那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的 吗？啊，它和我一样调皮！”作者运用一连串的比喻和巧妙的拟 人手法，写出了夕阳的柔美，落山时调皮的模样，使夕阳有了情 感，有了生命活力，充分抒发了作者对夕阳的赞美，对夕阳的喜 爱之情。 总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的 特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想， 并融入自己的真情实感。平时