小学英语人教版三年级上册 LOOK AT ME.doc

说课稿 小学英语人教版三年级上册 LOOK AT ME 一、 说教材 本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习相关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。 （一）教学目标 1、知识目标：使学生能听、说、认读head、ear、eye、nose、face、mouth六个单词。 2、水平目标： 能听懂Let’s do中的指令并做出相对应动作.如Touch your head、Touch your eye… 3、情感目标 （1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。 （二）教学重点 能准确认读六个单词。 能听懂Let’s do中的指令，做出相对应动作并能灵活使用。 （三）教学难点 （1）协助学生树立自信心。 （2）eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位， mouth 一词的尾部发音。 （四）教学准备 教师准备：相关的单词卡片; Zoom的头饰以及本课时的教学光盘。 设计理念：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。 二、说学生情况 英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础很薄弱，针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须使用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，因为本课内容是学生自身头部各部分名称，教学时充分使用光盘资源和自身头部部位资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。 三、说教法学法 为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型教育原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式实行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。 四、说教学步骤 第一步：自由会话，促动语言使用水平的提升 在这个环节我先与学生实行朋友式的会话。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name? Nice to meet you. 教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不但复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。然后老师说： It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板书课题。 设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情就特别高涨。提升了“导”的艺术。 第二步：歌曲热身，创造愉快的氛围 在热身的时候，首先让学生跟着节奏演唱歌曲： Hello， what’s you name。【点击光盘1】学生一边做动作一边跟节奏唱，这样使学生感到很轻松很愉快。然后老师导言：这节课我将和大家一起学习相关头部各部位名称的英语单词。我们分成三大组，看哪一组学的快，说的好，表现出色，一人次为本组获得一个智慧果，最后看哪个小组获胜。你有信心吗？ 设计理念：让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，不但能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 第三步：表现新知,合作互动。 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。所以，推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。根据这个理念表现新课前，我做好这样的导言：今天Saly在做一个漂亮的头饰，你们想去看看吗？因为学生对要学的内容产生了兴趣自然说：想。然后老师提出要求：在看Saly做头饰的同时还要仔细听Saly的发音，认真看Saly的口型，看谁学好。然后播放光盘学习Let’s learn部分单词教学。【点击光盘2】光盘中Saly正在做头饰。Saly指着头饰出示单词head,Saly范读/hed/,并指着自己的头读head,my head, 学生先听Saly的?音，看Saly的口型，然后通过Saly 老师教读，学生跟读，学习头部的发音。接着在句型中学习单词head, h