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第三单元复习课教学设计(第二课时)
教材分析:
本组共有四篇课文: 《三打白骨精》 、《螳螂捕蝉》、《词两首》是讲读课文, 《读书要有选
择》是略读课文,还有一篇导读和一个练习。本组课文为“诗文精粹” ,有选自四大名著之
一的《西游记》 中的故事、 有古代的寓言故事, 有千古传颂的古诗词, 还有介绍读书方法的。
复习本组课文, 要引导学生感悟中华民族灿烂的历史文化, 领略精粹诗文语言文字的美, 从
而更加喜爱读书。
教学目标:
1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识,品析课内精彩段落。
2、再次品读课文,巩固理解课文内容及明白的道理。
3、拓宽阅读面,培养学生的知识牵引能力。
4、学习抓住语言、动作、神态表现人物形象,突出人物性格。
5、能有感情地朗读课文,背诵古诗词。
教学重难点 :把课内学习的阅读知识应用于课外阅读
教学方法: 知识讲解,闯关游戏,训练巩固
复习准备:
对照表格,完成初步复习
三
人物事件
体现的性格
相应的语段摘录
打
白骨精三变
白
经
骨
孙悟空三打
精
唐僧三责
典
词
词 牌 名
《如梦令》
《渔歌子》
作
者
两
诗
诗词作品
首
表达的情感
文
螳螂
揭示的道理
捕蝉
其他寓言故事
四大
脍炙人口的故事
名著
人物形象及特点
教学过程:
一、自主复习
1、导入:在我们中华民族悠久广阔的历史文化舞台上,出现过许多优秀的诗文。有四
大名著——《西游记》 《红楼梦》《三国演义》《水浒传》,千古传诵的古诗词,有启迪智慧的
寓言故事, ﹍﹍这节课我们复习第三单元的这几篇诗文, 让我们跨越时空, 与古代圣贤作心
灵对话,感受古人的智慧,领略名篇的风采!
2.引导学生讨论本课复习目标。
复习第三组课文, 同学们认为还应该掌握好那些知识点? (各个学习小组讨论本课的复
习目标。)
第 1页 共 5页
根据学生的回答 , 师进一步归纳复习目标:
1)理解文章内容,揣摩、品味精彩文句,提高语言运用能力。
2)积累古诗词名句,背诵精彩句、段。
3)感知寓言借助故事说明道理的表达方式,学习作者运用对话,叙述故事,生动传神的写作特色。
3、以小组为单位,围绕提出的复习目标,自主复习。
设计理念:自主复习突出了学习的主动权,课堂上不再是教师一统天下,而是学生围绕学习主题,积
极探究,充分给予学生自身操作的机会,掌握知识和方法并重,激发学习积极性,提高了学习效率。同时
教师也不失引导的身份,及时提炼复习目标,把握复习脉络。
二、梳理整合
1、学生合作交流,每位学生在小组里交流自己整理的思路。教师巡视并参与、指导部
分小组的讨论,了解学情,进行调控。
2、全班交流,师归纳知识点:
、亲近名著
(一)预设交流人物特点
白骨精三变
请一位女同学读白骨精第一次变化的句子。突出“美貌”二字自古形容女子漂亮的词语你还指导哪些呢?
出示:形容女子美丽的词语或成语
__________ __________ __________ __________
如果老师把所有形容女子漂亮的词语都送给它,你们愿意吗?为什么?
(抓住“径直” 、“它”、“特地”等词语让学生体会白骨精的阴谋诡计。 )
2. 请一位女同学读白骨精第二、三次变化的句子 。
如果说第一次变成美貌的村姑施的是美人计,那第二次变成伤心的老妇人,施的是
_________ 计,第三次变成白发公公,一环连一环,施的是 _________ 计。
3. 白骨精:我要变成村姑、老婆子、老头儿,是因为 。
4. 白骨精的三变怀着不可告人的险恶用心。我想用一些四字词语形容她 :
__________ __________ __________
板书:阴险狡诈
孙悟空的三打
请一位男同学读孙悟空三打的句子。读出孙大圣的气魄。
孙悟空用鼻子一嗅, 闻到一般妖气, 再用火眼金睛凝视, 一下子看出村姑娘是一个妖怪。
抓住“一嗅” “凝视”“一下子”这些词你感受孙悟空 。感情朗读:
“大胆妖怪”悟空一声吆喝,举起金箍棒,劈面便打。啪的一声,那村姑倒地死去。
在读中领悟孙悟空出手快,身手好,打得狠,打得毫不留情,打得果断。
2. 孙悟空:我一定要打妖精,是因为 。
3. 孙悟空的三打怀着除恶务尽的坚定信念。我想用一些四字词语形容他 :
__________ __________ __________
第 2页 共 5页
唐僧三责
再请一位同学读唐僧责怪的句子。唐僧三次阻拦,才让白骨精一次又一次死里逃生。
2.
唐僧:我看到悟空打妖精,就要拦,是因为
。
3.
唐僧的三责实在是迂腐。我想用一些四字词语形容他
: __________ __________
板书:善恶不分
当堂练习
俗话说事不过三,在历史上,文学作品中有很多的三,例如,三顾茅庐、三国演义、
桃园三结义,我还知道 。
歇后语(答案不唯一,可
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