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第 一 组
◇春 天 来 了
教学要求
1.认识本课生字,会写 8 个生字。
2.理解课文内容,了解春天万物的变化,积累描绘春
天的词语,感受春天的美。
3.正确、流利、有感情分朗读课文,背诵课文。
重点难点
1.认识生字、写字。
2.学会观察,了解春天的变化,知道春天的脚步声。
课时划分
课时
第一课时
教学目标
1.认识生字,会用巧妙的办法识记生字。
2.理解课文内容,了解春天万物的变化,感受春天的
美。
3.正确、流利分朗读课文。
教具准备
挂图、生字卡片。
教学重点
学会观察、了解春天的变化,知道春天的脚步。
教学过程
一、谈话导入,激活氛围 (5)
1 页 共 242 页
1.小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)
2.对,春天来了。(板书课题)
3.读课题,强调“春”是卷舌音。
4.春天来了,大地爷爷换了一件衣衫,你们看衣服
都有什么呢?(出示课文挂图)
二、指名反馈图中的事物, 教师相机出示图片和含有拼音的生字。 (15)
2.结合生字表, 从上面的字找出生字。(教师用△标
出)
3.认读生字:桃、风、冰、燕、柳。
(1)小组中自读生字。
(2)指名读,并说说怎样记这些生字。
(3)开火车赛读。
(4)抽读词卡。
4.引导仔细观察,找出变化。
(1)小组交流。
(2)反馈,教师在上图中相机补字词。
5.认读生字:绿、发、芽、融、化。
(1)聘请小老师教。
(2)组词开花。
(3)指名读,互相评一评。
(4)齐读。
三、初读整体感知 (10)
1.自读,比较。问:黑板上少了哪句话呀?
2 页 共 242 页
2.认读:风、吹。
3.教师范读全文。
4.学生自由、大声读课文,注意读准字音。
5.个别朗读,众评议。
6.小组比赛。
7.拍节奏齐读。
四、创设情境,巩固生字的认读 (5)
1.师导入:春天可美了,风姑娘看到了这一切,可
高兴了,她飞呀飞,飞到一片野地,看到了五颜六色的野
花,她说要送花给咱班的小朋友呢!有谁愿意帮她摘呢?
2.出示挂图,(其中花可任意摘下)生摘花。
3.认读花篮中所含的字,谁会认会组词,花就送给
哪位小朋友。
4.拿到花的小朋友,还要教会全班的小朋友认读花
中所含的生字。
五、指导写字 (5)
1.出示本课要写的字,认读并组词。
2.引导观察异同。
3.师范写。
4.学生书写练习,教师个别辅导。
六、布置作业 (5)
说说春天有哪些变化。
板书设计
春风吹→放风筝
3 页 共 242 页
桃花开
小草绿
春天不了 冰雪融化 万物复苏
燕子归来
柳树发芽
蜜蜂飞舞
教 后 感
第二课时
教学目标
1.巩固生字,会写飞、风、天、发、冰、桃、雪。
2.拓展延伸,积累词语,练习说话。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点
学会本课生字、词。
教具准备
生字卡片。
教学过程
一、巩固生字,熟读成诵 (10)
1.生字卡片出示,指名认读并组词。
2.全班齐读,教师强调部分读音。
3.全班齐读,教师辅导。
4 页 共 242 页
4.借用板画用的图片,指导背诵。
二、拓展延伸 (20)
1.积累词语。
(1)风姑娘上节课为我们送来了野花,这节课为我们送来了一幅美丽的图画。 (出示课后“读读记记”中的图片)
(2)指导看图,生反馈后教师板书词语。
春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语
花香
(3)认读。
(1)自由读。
(2)同桌读。
(3)反馈,齐读。
(4)结合图指导识记。
2.练习说话。
(1)出示课后“读一读,说一说”的句式。
(2)学生自由说,然后反馈。
(3)欣赏歌曲《春天在哪里》 。
三、指导写字 (10)
1.复习上节课学习的“芽” 。
2.出示本课要写的字,生再认读。
3.引导观察这些字在田字格中的位置及书写要点。
4.教师范写,强调“发”的点别掉。
5.学生描红、临写。
5 页 共 242 页
6.教师巡视,纠正双姿。
7.展示作业,师生评议,表扬优秀,鼓励练字。
六、布置作业 (5)
抄写本课生字。
板书设计
春天来了
f ēnɡchuī t áo l ǜ bīnɡr ónɡ
风 吹 桃 绿 冰 融
huà yàn ɡuī li ǔ f ā yá
化 燕 归 柳 发 芽
教 后 感
我的小天地
教学要求
1.认识 14 个生字,会写 8 个生字。
2.在识字中,了解自己的生活,培养学生良好的学习习惯,激发他们热爱学习, 积极参加有意义的课余活动。
重点难点
1.识字写字。
2.引导生合理安排课余生活,参加有意义的活动。
课时划分
课时
第一课时
教学目标
6 页 共 242 页
1.认识 14 个生字。
2.熟读文中的词语,在识字过程中了解自己的生活,培养他们良好的学习习惯,激发他们热爱学习、积极参加有意义的课余活动。
重
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