走向高考高三数学一轮北师大课件：第章 第1节 不等关系与不等式.ppt

1.比较两个实数大小的法则 设a，b∈R，则(1)a>b?_________； (2)a＝b?__________； (3)a<b?______. 2．不等式的基本性质 (1)a>b?______； (2)a>b，b>c?______； (3)a>b?__________； (4)a>b，c>0?______；a>b，c<0?______； (5)a>b，c>d?__________； (6)a>b>0，c>d>0?______； (7)a>b>0?______(n∈N且n≥2)； (8)a>b>0?________(n∈N且n≥2)． 1.“a＋c>b＋d”是“a>b且c>d”的(　　) A．必要不充分条件　 B．充分不必要条件 C．充分必要条件 D．既不充分也不必要条件 [答案]　A 2．已知a>b，c>d，且c，d不为0，那么下列不等式成立的是(　　) A．ad>bc B．ac>bd C．a－c>b－d D．a＋c>b＋d [答案]　D [解析]　由不等式性质知：a>b，c>d?a＋c>b＋D． 5．已知M＝2(a2＋b2)，N＝2a－4b＋2ab－7且a，b∈R，则M，N的大小关系为________． [答案]　M>N [解析]　M－N＝2a2＋2b2－2a＋4b－2ab＋7 ＝a2－2a＋1＋b2＋4b＋4＋a2－2ab＋b2＋2 ＝(a－1)2＋(b＋2)2＋(a－b)2＋2>0.故M>N. 6．已知a<0，－1<b<0，那么a，ab，ab2的大小关系是________． [答案]　ab>ab2>a [解析]　由－1<b<0得b<b2<1，又a<0， ∴ab>ab2>A． (1)若x<y<0，试比较(x2＋y2)(x－y)与(x2－y2)(x＋y)的大小； (2)设a>0，b>0且a≠b，试比较aabb与abba的大小． [思路分析]　(1)可用作差比较法； (2)可用作商比较法． [方法总结]　比较大小的常用方法 (1)作差法 一般步骤是：①作差；②变形；③定号；④结论．其中关键是变形，常采用配方、因式分解、有理化等方法把差式变成积式或者完全平方式．当两个式子都为正数时，有时也可以先平方再作差． (2)作商法 一般步骤是：①作商；②变形；③判断商与1的大小；④结论． (3)特值法 若是选择题、填空题可以用特值法比较大小；若是解答题，可以用特值法探究思路，其实质就是利用特殊值判断． 提醒：用作商法时要注意商式中分母的正负，否则极易得出相反的结论，从而误解． 设f(x)＝ax2＋bx,1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4，求f(－2)的取值范围． [思路分析]　利用f(－1)与f(1)表示出a，b，然后再代入f(－2)的表达式中，从而用f(－1)与f(1)表示f(－2)，最后运用已知条件确定f(－2)的取值范围． [方法总结]　由a<f(x，y)<b，c<g(x，y)<d，求F(x，y)的取值范围，可利用待定系数法解决，即设F(x，y)＝mf(x，y)＋ng(x，y)，用恒等变形求得m，n，再利用不等式的性质求得F(x，y)的取值范围． [误区警示]　(1)两个(多个)同向不等式可相加或相乘(注意限制条件)，但不能相减或相除．在求差或商的时候，可根据差、商分别是和、积的逆运算，先进行转化，再利用不等式的性质转化为同向不等式的相加或相乘． (2)同时应用多个不等式时，容易改变不等式范围特别是多次运用同向不等式相加这一性质，因不是等价关系易出错. 一个技巧 作差法变形的技巧：作差法中变形是关键，常进行因式分解或配方． 一种方法 待定系数法：求代数式的范围时，先用已知的代数式表示目标式，再利用多项式相等的法则求出参数，最后利用不等式的性质求出目标式的范围． 利用不等式性质求范围 走向高考 · 高考总复习 · 北师大版 · 数学 　第七章　不等式 走向高考 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 北师大版 · 高考总复习 不等式 第七章 第一节　不等关系与不等式 第七章 课前自主导学 2 课 时 作 业 4 高考目标导航 1 课堂典例讲练 3 高考目标导航 　　从近三年的高考试题来看，不等式关系、不等式的性质及应用是高考的热点，题型既有选择题，又有填空题，难度为中低档．与不等式有关的集合的运算，也是常考题型． 估计与命题、充要条件结合命制试题是常规方案，2016年仍会这样构建试题，难度也不会太大．与函数、数列等综合命制试题，将不等关系隐含其中，要求考生清楚地区分“等”与“不等”，要在整个高考备考中始终关注. 1.了解现实世界和日常生活中的不等关系． 2．了解不等式(组)的实际背景． 3．了解证明不等式的基本方法——比较法. 命题分析 考纲要求 课前自主导学 a－b>0 a－b＝0 a－b<