苏教版三年级上册数学教案24时记时法4教学设计.docxVIP

时记时法 教学目标： 重点与难点 ：会用 24 时记时法正确表示一 1. 通过具体的生活情景，使学生了解 24 时记 天中的某一个时刻，能进行普通记时法与24 时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某 时记时法之间的相互转换。 一时刻。 课前准备： 2. 使学生在探索、认识 24 时记时法的过程中， 钟面、课件 体会 24 时记时法在生活里的应用，帮助学生 建立时间观念， 会合理安排作息时间， 养成珍 惜时间的良好习惯。 3. 培养学生主动发现问题、 探究问题、解决问 题的能力。 教学目标 及达 板块 教师活动 学生活动 成情况 一 、 创 设 情 1. 初步体验 24 时记时法。 境，初步感受 （ 1）中央一套每晚播放《新闻联播》， 看视频，发现时间表示 24 时记时法。 我们一起来看个画面。 你知道是什么 为 19：00 时刻开始播出吗？电视画面是写的 晚上 7 时吗？ （出示节目单） 谈话：电视节目单上 的时刻都没有上午、 下午等词语。看 看上面有没有你喜欢看的节目， 它几 说说节目单上的播出 时播出的？ 时间。初步感受两种记 （ 2）学生自由回答， 教师适时提问， 时法的不同。 如： 14： 00 在钟面上怎样表示？就 是我们平时所说的几时？ 教师并根据学生回答， 板书出相对应 的两种记时方法。 2. 比较两种记时法 第 1页 共 6页 师：刚才我们是竖着看的， 现在我们 来横着看。我们可不可以说上面一行 比较两种记时法的不 是一种记时的方法， 下面一行又是另 同，知道两种记时法的 一种记时方法？请大家比较一下这 名称。能比较出不同之 两种记时的方法，看它们有什么不 处，如：普通记时法要 同。 加上早上、中午、下午、 师：第一种需要加上早上、 下午、晚 晚上等词语，只有 12 上等一些表示时间的词语的方法， 我 个数字； 24 时记时法 们把它叫做普通记时法。 第二种记时 有的数字通从 0 到 24， 法我们称它为 24 时记时法。 不要加上情境词。 二 、 主 动 探 板书：普通记时法， 24 时记时法， 索，体会领悟 师：今天我们就来学习 24 时记时法。 （板书课题） 1. 认识 24 时记时法 师：对于 24 时记时法，你想了解些 什么呢？ 师：我们就先来了解一下什么是 24 时记时法。你知道一天是从什么时候 面对一种不熟悉的记 开始的吗？ 时法，提出自己的疑 （预设学生的回答可能会说 12 时，1 问。 时等） 师：看来大家的意见各不相同， 那一 天到底从什么时候开始的呢？我们 来看一看新年倒记时的画面。 （播放 倒记时的画面） 师：新年好新年好，新的一天开始了， 什么时候开始的？ 师：晚上的 12 时是一天的开始，我 看倒记时的画面，知道 们称为 0 时。 0：00 和 24：00 表示 新的一天是从 0 时开 第 2页 共 6页 同一个时刻，这个时刻既表示一天的 始的。 结束，又表示新的一天的开始， 0 时的钟面是什么样的？我们来看一 看。 出示 0 时的钟面。 了解 0：00 和 24：00 师： 0 时你在干什么？ 之间的关系。 师： 0 时的时候，我们正在呼呼大睡 呢！可时间不会因为我们在睡觉而停 止转动。它正向前走呢！ 演示钟面，并随机问学生在干什么。 出示红蓝色彩带， 说明：我们把每天 的凌晨 0： 00——中午 12：00 用红 看钟面的演示，知道一 色彩带表示，把中午 12： 00——夜 天有 24 小时，时针在 里 12： 00 用蓝色彩带表示。 钟面上转了两圈。 问：中午 12： 00 是白天还是晚上？ 看不同颜色的彩带，更 师画出太阳图标。 便于学生理解 24 时记 师：时针从 0 时开始，转了两圈，经 时法。 过了 24 个小时，现在你了解 24 时记 时法吗？ 知道中午 12 时是白天 师：在我们的生活中， 还有哪些地方 的时间。 用的也是 24 时记时法？ 普通记时法和 24 时记时法之间的相互转换。 （ 1）普通记时法转换成 24 时记时法 师：知道了同一时刻可以用两种记时 法表示，那么我们如何将 12 时记时 法换成 24 时记时法呢？（小组讨论） 讨论学习两种记时法出示想想做做第 1 题：请你根据每一 的互换方法。 第 3页 共 6页 幅图上小朋友的活动情况， 说一说这 是什么时候的几时，用 24 时记时法 表示是几时？ 出示“想想做做”第 7 题。 师：我们学校的红领巾广播站正在招 聘小广播员，条件是要用 24 时记时 法预报，你想试试吗？老师相信你能 练习用 24 时记时法播 行！ 报节目预报。先自己练 学生自己练习播报。 习，再指名播报。 师：谁第一个来应聘？ 指名播报。 生生互评、学生自评、根据学生表现 小结