苏教版小学数学二年级上册第二单元教案.docxVIP

【教学调整】 第二单元 平行四边形的初步认识 第一课时 认识多边形 教学内容： 苏教版二年级上册第 12～ 14 页例 1 和“想想做做”第 1～ 5 题。 教学目标： 1.使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。 2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步 感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。 3．使学生逐步形成参与数学活动的意识， 培养独立思考、 主动交流的学习习惯。 教学重点： 认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学准备： 师生每人准备小棒若干根，钉子板 1 个，四边形纸片 2 张，正方形纸片 1 张，剪刀 1 把。 教学过程： 一、预学案 1．回顾已知图形。 今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。 （出示如下图形） 请看，这里有一些我们学过的图形。你能说出它们的名称吗？ 追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？ 2．说明学习内容。 我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。小朋友有信心认识新的图形吗？ 二、导学案 教学例 1。 1．观察图案。 出示例 1 的窗格图案。 让学生说说在哪罩看到过这样的图案，再观察窗格七有些什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。 指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案：非常漂亮。这是图形在我国古代建筑上的应用，你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧！直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。（如有条件，可以呈现一些类似的门窗图案让学生看一看） 2.分类认识。 (1)找图形。 要求：你能从例 1 这个窗格图案上找出边数相同的图形吗？自己找一找，把你找的边数相同的图形描一描。 引导：请小朋友看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。 第 15页 共 11页 交流： 来指一指，你找到了哪些 形，各有几条 ？ 【教学 整】 (2) 四 形。 提 ： 里有你 的 形 ？（有三角形） 指出：由三条 成的 形叫三角形（在三角形相 位置板 ：三角形） ， 是 我 的 形。 引 ：（指着四 彤）老 什么把 些 形画在一起呢？ 明： 些 形都有四条 ．像 由四条 成的 形叫四 形。 （在四 形 相 位置板 ：四 形。再集体 一 ：四 形。 ） 追 ： 什么把 形叫作四 形？ 能从窗格 案里找到一些四 形 ？想一想，我 的 形有哪些也是四 形？ 方形和正方形 什么也是四 形呢？你能画一个四 形 ？ 看。 小 ：我 在窗格 案中找到的和画的 些 形， 然形状不一 ，大小也不相同，但它 都是由四条 成的 形，所以都是四 形。 方形和正方形也都是四条 成的，所以都是四 形。 (3)做“想想做做”第 1 。 学生各自判断后交流，并 明 什么三个 形是四 形，而另一个不是。 指出：只有由四条 成的 形，才是四 形。 (4) 五 形和六 形。 引 ：有四条 的 形叫四 形，那么后面 两 形中每个 形各有几条 呢？你 叫什么 形呢？大家 一下。 交流：你 两 形各叫什么 形？你是怎 想的？ 小 ：由五条 成的 形叫五 形，由六条 成的 形叫?一（六 形） ，由七条 成的 形叫一?（七 形） ：由几条 成的 形就叫一一几 形。 3．回 反思。 引 ： 小朋友回 一下， 今天又 了哪些 形？ 些 形是按什么分 的？ 指出：通 才的学 ，大家知道 些 形可以按 数的不同来分 。 里 的四 形、五 形、六 形 的几 形，有一个共同的名字，叫作多 形。 学 的就是 多 形。 （板 ） 三、巩固案 1．做“想想做做”第 2 。 学生 明 里 出的各是什么 形。 指名一人板演 形，其余学生分 一 并交流 出的不同 形。 合交流 成的是几 形。 ： 成的 形有几条 ，就是几 形， 2．搭一搭、 一 。 ： 才我 一起 了四 形、五 形和六 形 的多 形， 在我 一起来玩一个小游 ，用最少的小棒搭出指定的 形，看看搭出 些 形至少需要几根小棒。 要求：用最少的小棒搭出四 形。 提 ： 一个四 形最少要几根小棒？ 你的想法。 要求：增加小棒 成五 形，看 作快。 提 ：最少用几根小棒就能 一个五 形？想一想： 六 形至少需要几根小 棒？ 3．做“想想做做”第 3 。 第 16页 共 11页 要求：先数一数 些 形各有几条 ，照 子写在 形上，再填表。 【教学 整】 学生独立完成。交流： 学生 一 把 些 形分成了几 ，各有多少个。