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5.寄往南极的信
教学目标 :
学会本课生字,认识 3 个偏旁,理解生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步认识书信的一般格式。
理解课文内容,懂得要关心爸爸妈妈。
教学重点难点 :
重点 : 识字、写字、朗读
难点 : 了解书信的一般格式
教学具准备及辅助活动 :
词卡、小黑板
主要板书安排:
寄往南极的信去南极
你 特别冷
一定要 半年多
进步快
我懂事了 长大了
作业设计:
课内:抄写字词、组词。
课外:朗读课文。
教学时间 :三课时。
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教学过程:
第一课时
一、 导入新课
小朋友,你们有亲人在外地工作吗?你们的爸爸妈妈有时出差到
外地去吗?如果有, 那么怎样跟外地的亲人联系呢?写信给他们是个
好办法。今天我们要学习的一篇课文就是一位小朋友给正在外地工作
的爸爸写的信。
二、 揭示课题,解题
1、 板书课题: 5 寄往南极的信
2、 解释课题,教学课题中的生字。
三、 初读指导
1、 看书上插图。
(1) 图上画的小朋友在做什么?从他身后墙上挂的照片看,他
家有哪些人?
(2) 联系课题,想一想他在给谁写信?
(3) 从他的神情动做上看,他正在思考什么?
(4) 小结图意:
图上的小朋友正在给他的爸爸写信,他正想着信上接下去该写什么?
过渡:他究竟写了哪些话?读了课文我们就会知道的。
2、 学习生字词。
(1)轻声读课文,画出不认识的字词。
第2页 共69页
(2)联系上下文,理解下列词语的意思:
特别 一定 进步 帮助
家务 国庆 公园 身体
3、 检查自学效果。
(1)出示生字词。
国庆 身体 帮助
家务 学校
2)指名读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思:特别:格外。
些:少量,一点儿。家务:家里的事务。
4、 个人轻声试读课文。
5、 简介书信的格式。
(1) 第一行顶格写收信人的名字或称谓, 顶格写表示对收信人的尊敬。
信的末尾偏右部位要写上自己的名字和日期。
(2) 中间分自然段写信的正文。
6、 自读正文中的三个自然段。 ]
7、 分自然段指名读,教师相机指导。
8、 理清脉络。出示思考题。
第3页 共69页
信的正文三个自然段的意思分别写在下面,对照课文想一想,在前面括号里填上序号。
( )“我”把这学期自己的情况告诉爸爸。
( )“我”把自己和妈妈合拍的照片寄给爸爸看。
( )“我”向爸爸问好,还表示了对爸爸的想念和关心。
指名到前面来填写。
四、 布置作业
1、 练读课文。
2、 读抄词语。(练习 3)
第二课时
一, 听写生字词
二, 精读训练
1, 指名读课文。
2, 分自然段讲读。
第一自然段
1)指名读。
2)这一段有几句话?第一句说了什么? (问候语,一般总在正文开头写,表示礼貌。
3)第二句说了什么?“你”指谁?“我”又指谁?为什么“我”和妈妈都很想念爸爸?
4)第三句说了什么?这一句话最主要的一层意思是什么?
出示:你要多穿些衣服。
第4页 共69页
你一定要多穿些衣服。
比较:这两句话意思有什么不同?为什么要表示这样坚决的态度?
这说明了自己对爸爸有怎么样的感情?(特别关心爸爸身体健康)
5)小结:
这一自然段主要说的是自己对爸爸的想念和关心。
6)齐读第一自然段。
第二自然段
(1)指名读
( 2)这一段有几句话?第一句说了什么?这一句话同第 1 自然段哪一层意思有关?( “去南极已有半年了” )为什么要在信里说这一句话呢?
7) 第二句说了什么?“进步很快”的“进步”是什么意思?同“进步”相反的词语是什么? “进步很快” 的具体表现是什么?(“我”的字写得比以前好了,还能背诵不少课文)为什么要把老师说“我”进步很快告诉爸爸?(因为爸爸对“我”的学习很关心,把这件事告诉爸爸,会使他很高兴)
8)第三句说了什么?这一句中最主要的意思是什么?什么叫 “夸奖”?妈妈为什么夸奖我比以前懂事了?
(出示:我常常帮助妈妈做些家务事。 )
比较:加了“常常” ,你们能够体会到什么意思来?(我想:家务事是经常要做的,又是很繁杂的, “我”虽然年龄小,力气小,但是能够常常帮助妈妈做一点,这就是说明“我”很自觉,也就是懂
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事的表现,而前面一句话缺乏这个意思)
9)小结:
这一自然段告诉爸爸这学期自己学习的进步和思想认识的提
。
10) 齐读第 2 自然段。
第三自然段
1)指名读。(板书:长大了)
2)这一自然段有几句话?第一句说了什么?为什么要告诉爸爸这张照片是国庆节合拍的?
3)第二句说了什么?这是个什么句子? “照片上的我是不是又长大啦?”这一句话谁能给他换个正面的说法?( “照片上的我又长大了”)这两种说法意思有什么不同?(用问句更能表示快乐的心情)
4)小结:这一
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