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小学生如何写好作文的开头和结尾 文章开头写法 一、外貌描写式开头 即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像 刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。 如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把 本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。 （选自《懒的报应》 二、性格特征式开头 即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言 要简练、准确、精彩。 如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够； 可待我孬时咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自《多面妈妈》） 三、开门见山式开头 即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什 么事、什么景、什么物或什么道理等。 如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我 的好朋友》） 四、环境描写式开头 即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或 突出主题思想的艺术效果。 如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每 个车站点里都站了许多候车人。 (选自《那天，我真后悔》) 五、直点文题式开头 即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。 如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个 自己》） 六、言语描写式开头 即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人 物形象更加鲜活。 如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！” 妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》） 七、交待原因式开头 即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴 趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了 北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷 上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐 迷》） 小学作文结尾方法集锦 一、记事记叙文的结尾 1.自然式结尾 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。 如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游 玩的快乐，踏入归途„„ 2.总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如： 《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾： 这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分 散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ 3.启发式结尾 也称“明理式” 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。 比如：《一件小事》的结尾： 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它 让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认， 勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 4.疑问式结尾 也称“反问式” 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了 自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾： 我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。 朋友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？” 5.梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情 况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比 如《找妈妈》一文的结尾： 这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！ 小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 二、写人记叙文的结尾 写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。 1.总结式结尾 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。 比如，《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学 心中的偶像啦！ 2.赞扬式结尾 在结尾处用歌颂