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第十三课 饮一杯月光
第一课时
教学目标：
1、会认 12 个生字，会正确书写 8 个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读全文。
3、初步感知月夜之美、生活之美。
教学重、难点：
认识 12 个生字，会写 8 个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
教师：生字、生词卡片，教学挂图、录音、音乐。
学生：搜集有关描写月光的诗句。
教学过程：
一、导入：
1、播放《小小的船》音乐，问：歌中唱的是什么？（月亮）
2、夏天到了，明明一家人都喜欢在院子里纳凉，他们说，这时候他们一家人看到的月亮是最美的， 你们相信吗？让我们一起来看看这篇课文吧！
3、出示课题，板书课题。
二、初读课文，借助拼音读准字音 。
1、自读全文，借助拼音读课文，要求读准字音，读通诗句。
2、默读课文，画出生字，用自己喜欢的方法认读识记生字。
3、认读生字。
1）同桌互相检查认读生字表里的字，相互帮助、鼓励。 3 为已会认的生字打上钩， 还不熟的生字对照课文用自己喜欢的方式记住。
2）教师用不带音节的生字卡片抽查，随机正音。
3）同桌合作读通课文， 分小节抽读课文， 检查是否读准读通。
4、数数诗歌共有几小节，把自己最喜欢的小节再读读。
三、学习生字词
1、卡片出示生字词。
2、自由拼读后，集体认读。
3、讲认读方法。
（1）读准前后鼻音。
前鼻音：饮、近、衬 后鼻音：鸣、宁、庭、永、凉
（2）区别 n、l： 鼻音：宁 边音：凉
（3）其他：微、托、酒
4、小组自由检测后评比读。
5、出示卡片个别读。
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6、出示带有生字的句子测读。 （要求读正确、流利）
7、识记生字。
加一加：木 + 不 = 杯 辶+ 斤 = 近 + 寸 = 衬
+ 京 = 凉 + 欠 = 饮
换一换：醒——酒（酒水） 挺——庭（庭院）
“微”字要特别注意左中右结构。
8、用以上的生字组词说话。
四、书写生字
1、出示要写的 8 个生字。
2、让学生自由说说在田字格中该如何书写。
1）杯、凉、阵、微是左窄右宽的字。
2）宁是上扁下长的字。
3）“永”左边的横撇和右边的撇捺要写得舒展。
4）“庭”字的里边部分不可写成“延” 。
3、教师范写。
4、学生练写。
板书设计：
教后反思：
第二课时
教学目标：
、深入了解课文内容，背诵课文。
2、进一步感悟月夜之美、生活之美。
教学重、难点：
背诵课文，感悟月夜之美、生活之美。
教学准备：
教师：月夜影像资料（或教学挂图） 、录音。
学生：搜集有关描写月光的诗句。
教学过程：
一、复习导入：
同学们，上节课我们已经学习了《饮一杯月光》 这一课的生字新
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， 能 一下 些生字呢？
出示卡片，指名 。
二、重点切入，激活思 ：
1、听老 范 文，在自己不理解的地方做上 号。
2、自由 言提 ， 有共性的 。
3、 第三小 。
4、教 相机提 ： 什么“干下 杯月光酒， 上永 有微笑，
心 也会 出光亮”？（板 ：微笑 光亮）
5、自由 言，初步感悟第三小 。
三、 文，感悟体会：
1、教学第一 。
1） 一 ：(看挂 ) 指 学生用自己的 夏天月夜美 神奇的景色。（深 的天空高 着金黄的、玉 的 月，美 的星星
一 一 ，眨着 皮的眼睛， 浮的云 幻多姿??）
（2）猜一猜：（听 音） 近近 来了哪些声音？（可启 学生回 《夏天的夜晚》和生活的 回答，把抽象的虫 化 具体的感知。）
3）想一想 ：“ 托”是什么意思？ 出夏夜晚 吹拂的宁静美。
（板 ：“月夜”、“宁静”或“美 ” ）
（4）背一背：根据重点 ，指 背 第一小 。
（5） 一 ：根据自己 歌的理解以及感受到的自然之美，用
一句 “夏天的月夜??”
2、教学第二 。
（1） 一 ：仔 察插 ， 文 照 是一个什么 的庭院。 (月光 木、家人、杯子都 上了 光，非常美 。 )
（2）想一想：他 一家人在月光下干什么？（ 故事、 学 、探 ??）
（3） 一 ：
① “ 凉” 一个 ，再 “凉” 。
② “斟”是什么意思？ 可 成哪些 ？ （装、倒、照、洒??）
（4） 一 。小 ：月光像什么？
（5）猜一猜：月光下，家人的心情怎 ？（从画面上家人的神
和 作、 句的意思等去理解。 相机板 ：“家人”“快 ”或“幸福” ）
（6） 一 ：朗 第二小 ，学生互 。 （ 引 ：月光不但像 霜，像 ，像薄 ，似美酒，似甘泉，它 象征着美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活??）抽生再 ，看 把家人愉快的心情表 得最好。
（7）背一背：看着插 有感情地背 第二小 。
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四、回味欣赏，感悟解疑：
1、齐读第三小节，联系生活实际，想想家人、朋友在什么时候要干杯？
2、根据
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